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人的主观能动性的最高表现是
主观能动性是
什么
答:
主观能动性
,是
人的
意志积极主动创造性地发挥作为的一种特性,本质是人的精神意识对环境事物的反应-反作用。感知认知是人的精神意识对环境事物的反映,反映与反应即受作用与反作用构成一个反馈链,所谓知行合一。这一切的逻辑前提:感知认识和行为实践的本质是相互作用。更深层的本质是:精神现象是一种...
意识的
能动
作用的三个
表现是
什么?
答:
意识的能动作用三个
表现
为:(1)
人
能够
能动的
认识世界,意识活动具有目的性和计划性,主动创造性和自觉选择性。(2)人能够能动的改造世界.意识对改造客观世界具有指导作用,正确的意识促进客观事物的发展,错误的意识阻碍客观事物的发展。(3)意识对人体生理活动具有调节和控制作用。意识的能动作用的方法论为...
主观能动性
和主动创造
性的
区别
答:
一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来,即
表现
出人区别于物
的主观能动性
。
人的
主动创造性,指
人类能够
创造性地认识世界,不仅能够“复制”当前,而且能追溯过去、推测未来。人类能够创造性地改造世界,能够创造出一个理想的世界。
在人与客观规律的关系问题上,
人的主观能动性表现
在
答:
人对事物的认知上,人们能够认识并利用客观规律为自己服务。其次也说明客观规律是能被发现,认识,使用的。
人的主观能动性的
发挥也必须建立在客观规律的基础上发挥有效作用,如果违背了,就会遭受客观规律的惩罚。
什么是学生,学生有哪些特点?
答:
它表现在学生不仅具有自觉性,而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式,并能在实现目标的行动中自我监督和调控。(独立思考,独立创造)(3)创造性。这是学生
主观能动性的最高表现
。它表现在学生不仅具有自觉性和独立性,而且有超越意识。特点三:学生是发展中的人学生具有很大...
主观能动性是
什么意思?
答:
有目的地、有计划地反作用于客观世界。主观能动性亦称“自觉能动性”,它指
人的主观
意识和实践活动对于客观世界的能动作用。主观能动性有两方面的含义: 一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来,即
表现
出人区别于物
的主观能动性
。
主观能动性
在
人的
身心发展中起什么作用
答:
(2)
人的主观能动性
推动人的发展 这
表现
在对周围环境的事物,能做出有选择的反应,是赞成或是反对,是积极行动或是 采取回避态度,能自觉地做出抉择,控制自己的行为;还表现在能为自身的发展预定出目标, 并为实现自定的目标自觉地进行奋斗,这是人的主观能动性推动人的发展的高度体现。(3)人的...
主观能动性
通俗点讲是什么意思
答:
主观能动性是指个体积极主动地认识世界、改造世界的心理倾向和实际行动。人具有认识和改造外部世界的能力,人还有认识和改造自己的能力。如果说环境、教育是个体发展的外部因素,那么主观能动性是个体发展的内部因素。
人的主观能动性
能否较好的发挥,是一个人的发展能否都达到较高水平的重要因素。马克思主义...
人的主观能动性
和主动创造性分别是什么含义
答:
一是人们能动地认识客观世界;二是在认识的指导下能动地改造客观世界。在实践的基础上使二者统一起来,即
表现
出人区别于物
的主观能动性
。
人的
主动创造性,指
人类能够
创造性地认识世界,不仅能够“复制”当前,而且能追溯过去、推测未来。人类能够创造性地改造世界,能够创造出一个理想的世界。
个体
主观能动性
在
人的
身心发展中的作用
表现
在哪几个方面
答:
①只有外部环境的客观要求转化为个体自身的需要,才能发挥环境和教育的影响。②个体身心发展的特点、广度和深度,主要取决于其自身
的主观能动性的
高低。(3)在实践中,意识总是指挥着人们使用一种物质的东西去作用于另一种物质的东西,从而引起物质具体形态的变化,这种力量就是
人的主观能动性
。就如人不...
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