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举例阐述学生学业成就评价的阶段
新课程标准的重要意义
答:
这门课程的育人价值和教育意义是什么;课程理念是对本次课程改革和建设的“定位”,主要
阐述
课程改革的立场。方向和观点;课程目标是对
学生
学习这门课程所应达到的发展水平和最终结果的预设和期待;课程内容是这门课程所规定的学习范围和对象;学业质量是学生在学完
阶段
性内容之后的
学业成就
表现。
高分求小学教学中的一些问题
答:
实践证明:表现性评价在评价高级思维能力方面取得了较好的效果,并在校内
学业成就评价
中发展平稳。美国教育评定技术处(The US office of Technology Assessment,1992)将表现性评价(performance assessment)界定为“通过
学生
自己给出的问题答案和展示的作品来判断学生所获得的知识和技能”[1] 。表现性评价创设了学生在教育...
王大帅主编的发展与教育心理学中有哪些名词解释考点
答:
28、认知内驱力:是一种要求理解事物、掌握知识,系统地
阐述
并解决问题的需要。29、自我提高的内驱力:是指个体由自己的
学业成就
而获得相应的地位和威望的需要。30、附属的内驱力:是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。31、学习期待:是个体对学习活动所要...
学习需要分析学习需要的基本步骤
答:
同时留意其他可能的信息来源。分析差距,找出问题产生的原因和性质,论证解决问题的必要性,这一步对于确定解决问题的方向至关重要。在确定问题解决的可行性后,要分析可用的资源和限制条件,优先确定需要设计的教学课题。最后,清晰地
阐述
课题的整体教学目标,以便于实施和评估。
高校教师教学质量
评价
问题
答:
3、教师教学质量
评价
方法所用标准存在局限性 著名教育学家迈克尔斯基曾提出,在进行教师教学质量评价时应当采用教学观摩、
学生学业成就
、教学日志、教学档案、面谈等方法。而也有部分学者则认为进行教师教学评价时应当采用教师自我评价、同行互相评价、学生对教师评价、学生学业成就以及面谈等方法。而就现
阶段
我国的大部分高校...
微格教学有哪些特点?
答:
微格教学就是把复杂的教学过程分解为许多容易掌握的单一教学技能,如导入、应变、提问、媒体使用、学习策略辅导、
学生学业成就评价
等。对每项教学技能进行逐一研讨并借助先进音像设备、信息技术,对师范生或在职教师进行教学技能系统培训的微型、小步教学。(1)学习目标明确、具体 与传统的教学方法有明显不同...
怎么总结、评估中
学生
自信心调查问卷
答:
关于造成优生和差生之间显著差异的认知因素的研究,刚刚处于开始
阶段
,是当今心理学研究的热点之一,可以预料,不久的将来会有更多的优秀研究成果面世。二、优生和差生学习差异的人格因素分析(一)关于非智力因素的研究(三)个性健康上的差异 某些
学生的
人格适应不良与他们
学业
失败具有密切关系,这两者是互为因果的。不仅人格适...
...要求掌握知识的需要以及系统地
阐述
问题并解决问题的需要称为()_百 ...
答:
【答案】:答案:C 解析:奥苏贝尔将
学生
在学校情境中的
学业成就
动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三方面。认知内驱力是一种要求了解和理解的需要,要求掌握知识的需要,以及系统地
阐述
问题并解决问题的需要。自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内...
美国教育的历史
答:
美国教育的历史,从1636年哈佛学院建立算起,迄今不过300多年的历史,却成为世界上教育最发达的国家之一。其发展变化大致分为4个
阶段
:1、教育的移植阶段。从17世纪至独立前是殖民地时期,其教育是宗主国教育模式的移植。教会垄断教育,具有强烈的宗教色彩。从初等学校一直到高等学校大多为移植宗主国的学校...
2011年4月 四川省教师资格考试教育学与心理学复习资料(含名词解释...
答:
144、非正式评价:是针对个别
学生的
评价,且
评价的
资料大多采用非正式方式收集的。145、标准化成就测验:是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体
学业成就
水平的测验。146、教师自编测验:是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为特定的教学服务的。147、信度:是指测验的可靠性...
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