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为什么说语言也是一种符号
请问谁第
一个
提出
语言符号是
声音和意义的结合体?(不是索绪尔)
答:
语言是
思维不可或缺的伴行者,同时
也是
分化和提出思想的手段,目的是将思想向别人传达并对主题产生反馈作用。因此语言中包含着固定思维的形式,但同时还有另外
一种
形式,能够体现有关思想的实质和象征,语言将思想融入其中。这二者存在于语法范畴内并紧密相连,不可分割,或者
说语言
将它们综合,融为
一个
统一整?体...
语言
学相关
答:
为什么说
汉字和汉语是相适应的? 字是在有声语言的基础上产生并发展起来的,因此,
语言是
第一性的,文字是第二性的,先有语言,后有文字,没有语言,就没有文字。语言是文字符号所代表的具体内容,如果没有语言,文字也就不可能存在。世界上任何
一种符号
,都是由一定的形式和一定的意义构成的统一体,文字作为记录语言的符...
结合所指和能指这两
个
概念探讨
语言符号
中形式和意义之间的关系_百度知 ...
答:
第一:“能指”指语言的声音形象,“所指”指语言所反映的事物的概念。一般我们说成
语言符号
的任意性原理。第二:所指和能指(形式与意义)两者之间没有任何内在的、自然的联系。是约定俗成的。
一种
意义
为什么
要用这个声音形式,而不用那种声音形式,这中间没有什么道理可言,完全是偶然的、任意的。语...
名词解释:
1符号
互动2教育传播媒体
答:
另一方面,书写
语言
的功能也不仅仅是做文章,它同时也是自我表达的重要手段。作为一种符号,书写语言的意义并不仅仅局限于作为文字所表达出来的意义,在手写的文字中,字的大小、笔画的粗细、工整与潦草等等,都在传递着传播者的个性、素养等相关的重要信息。这些信息同时
也是一种符号
,同样在人际传播的过程...
为什么说语言符号
的形式和意义之间没有本质联系
答:
言符号的任意性
是
指
语言符号
的音义联系并非是本质的,必然的,而是由社会成员共同约定的,
一种
意义
为什么
要用这个声音形式,而不用那种声音形式,这中间没有什么道理可言,完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间没有必然联系。
汉字那么美:
一种
很难被定义的文字(3)
答:
3. 意音文字:所有文字,作为
语言
的
符号
文字,都必然有音有义。所以意音文字,并没能把汉字和其它所有成熟文字区别开来,也无法表现汉语的独特性。4. 词-音节文字:英文中的词(word)和汉字(Characters)不是一回事。比如:英文中的coffee
是一个
词,翻译成中文却是两个汉字:咖啡。裘锡圭先生认为,...
为什么
每
种语言
都能表达同样的意思?
答:
语言是
对客观事物的描述。比如男人、女人,没有语言前就客观存在;有了语言后,语言仅仅是对这个客观存在表述出来。至于不同的语言,那可定有不同的表述
符号
和发音了。英语之于汉语,泰语之于日语,……莫不如此。
为什么
在传播过程中存在
语言
表述的局限性
答:
语言
的局限性在于它的文字携带的意图总是和一些意向的方向相关的,而这种意向的相关的东西却让人们更加迷惑于误解和误会、歧义这些东西。所以我们所在乎的是发生语言的这种矛盾局限感是否
是一种
真实的情况?如果是真实的情况,语言就是完美无极限的;而如果不是真实的情况,那么我们就确实是活在一个有局限...
为何
有三岁看小,七岁看老这一说
答:
当然,“三岁”与“七岁”并非实指,而是虚指,只是说儿童此时的性格将对他的将来产生很大影响。究竟哪
一个
成长阶段对人的行为习惯养成至关重要?专家指出,人出生后6个月
是
培养咀嚼能力的关键期,8个月是学习分辨大小、多少的关键期,2~3岁是学习口头
语言
表达的第一个关键期,2.5~3岁是教育孩子...
为什么说语言
就
是
我们的历史、文化和精神?
答:
言学家雅可布逊的音位结构理论和分析方法应用于民族学研究,从而创立了本世纪中期风靡西欧的民族学结 构主义学派。继之而起的认识人类学仍以雅可布逊的理论为基础,着重于对不同民族语言中色彩词之研究,使结构主义学派向更科学的方向迈进了一步。而人类学中的文化符号学理论,更
是
以索绪尔的
语言符号
学理...
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