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专业观察与日常观察的异同
为什么说学前儿童行为观察是一种
专业的观察
?
答:
【答案】:参考答案:学前儿童行为
观察与日常
生活中的一般观察是有
区别
的。在日常生活中,人的观察常常是因为好奇而引起的,没有预先设定的目的。而且由于
日常观察
是随意发生的,所以也没有计划,因此可能只注意到了现象或行为的某个方面,或某些片断,而错过了另一些互有联系的现象、行为或片断;或者所...
学前教育
观察
法
和
情境法的缺别
答:
(一)科学
观察与日常观察区别
:1.科学观察有目的性,主动对特定事物加以观察。日常观察大多没有目的性,表现为消极的接受种种现象。2.科学观察研究对象内在规律,全面获得研究对象的各种表现,用
专业的
知识判断、理解观察获得的结果。日常观察只限于短暂的“注视”,并以尝试或经验对所获接过进行分析和总结...
如何进行幼儿的观察记录
和观察
分析呢?
答:
1.
日常观察
:陈老师可以在课堂上观察小朋友的学习情况,比如注意力是否集中、参与活动的积极性等。在课间或者休息时间,观察小朋友的社交行为和情绪状态。在课余时间,观察小朋友的兴趣爱好和休闲活动。2. 专项观察:如果陈老师想更深入地了解小朋友的特定方面,比如语言表达能力、数学思维能力等,可以采取...
如何知道自己对什么过敏
答:
知道自己对什么过敏的方法:1. 通过
观察日常
反应来初步判断。2. 进行
专业的
过敏测试。3. 咨询医生进行诊断。接下来详细解释:一、
日常观察
法:在日常生活中,留意自己接触某些物质或食用某些食物后身体出现的反应。比如,皮肤发红、肿胀、瘙痒,呼吸困难,或是消化系统的不适等。某些特定的物质或食物反复...
什么是幼儿行为
观察
答:
(3)观察可以分为两大类型,即
日常
生活中的观察(一般观察)和作为科学研究手段的观察(
专业观察
)。三,观察过程的要素:(1)注意 注意是指一个人的感官和思考集中在某一对象上。当环境中某个事物吸引了人的注意,引发了这个人的好奇,就会产生获取更多信息的想法,这就是
观察的
开始一一注意。2)对象...
什么是课堂
观察
答:
寻求新的教学改进策略与方式.课堂观察是一种团队合作.它由既彼此分工又相互合作的团队进行.在课堂
观察的
整个过程中,每一个阶段都是教师之间多向互动的过程.教师借助于课堂观察共同体,探究、应对具体的课程、教学、学习、管理上的问题,开展自我反思
和专业
对话,在改进课堂教学的同时,促使该合作体的每一位...
怎么判断学龄前孩子的智力问题
答:
判断学龄前孩子的智力问题,主要通过
日常观察
、智力测试
和专业
就医检查三方面来进行评估。首先,观察孩子的日常生活表现至关重要,包括他们能否清晰表达,正常运动,以及展现出认知、想象力、思考和逻辑能力。例如,观察孩子能否讲述简单的故事,模仿动作,理解基本的生活常识。如果这些基本技能正常,说明他们的...
观察
按方式分
有哪些
答:
科学的观察是具有能动性的感性认识活动,它与一般所说的
观察不同
,即不是简单反射式的感觉,而是有目的、有意识的
观察与
研究。 它要求达到:(1)确定某个现象,得以发展的条件;(2)详细描述所
观察的
现象;(3)科学地分析和说明所研究的对象。也就是查明现象及其发展的条件之间的因果联系和关系,为此,在观察之前,应根据...
浅谈如何进行有效的课堂
观察
答:
浅谈如何进行有效的课堂
观察
一、观察点的确定作为教师的一项
专业
活动,课堂观察有别于一般的观察。它要求观察者带着明确的目的,而非随意式地走马观花。这一方面是由课堂的特点决定的,课堂错综复杂且变化万端,课堂
...只是儿童的吃喝拉撒睡等活动,不用进行
专业观察
对不对?
答:
不对,必须要进行
专业的观察
,还有孩子的行为习惯,学习习惯等等。这是很重要的。
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