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5倍的认识板书设计
倍的认识
教案
答:
(3)3个
5
与5个3有什么不同? 【
设计
意图】利用学生熟悉的食物图片,增强了简单情境创设的动感,拉近与学生的距离。通过图片复习旧知“几个几”,与新知“
倍
”形成知识的对接,做好表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备,为沟通两者的联系做好铺垫。 (二)情景创设,探究新知。 1.初步
认识
“倍”,建立...
倍的认识
教案
设计
答:
猜20是
5
的几倍?说明理由。36是6的几倍?72是8的几倍?…… 咦,大家怎么说得这么快? (学生交流得出,求一个数是另一个数的几倍,就是看看这个数中有几个另一个数,可以用除法计算。) 现在我们已经会计算求“一个数是另一个数的几倍” 的问题了。(
板书
课题:求一个数是另一个数的几
倍
) 3、解决其余的...
《
倍的认识
》教学
设计
答:
第一层次:
认识
2
倍
。情境:小兔子挖萝卜比赛。谈论哪种萝卜比较好挖。比赛结果出来了 ,我们来看一看。表格+图呈现以下结果:(1)红萝卜有2根,胡萝卜有4根。(2)红萝卜有3根,胡萝卜有6根。(3)红萝卜有
5
根,胡萝卜有10根。请学生说一说,从表格中,你得到了 什么结论?胡萝卜好挖,每次...
西师大版小学二年级数学上册《
倍的认识
》教案
设计
答:
1、谈话:李飞同样是6只海螺壳,为什么一会儿是王丁的3倍,一会儿又是王丁的2倍? 生交流想法。 2、回顾总结:我们是用什么方法
认识倍的
? 引导学生梳理认识倍的方法:摆一摆,圈一圈。 3、揭示课题:我们通过摆一摆,圈一圈,说一说,认识了6里面有2个3,6是3的2倍,同学们真的和倍交上了朋友。
设计
意图:在本环节...
二年级下册数学《
倍的认识
》教案
答:
(修改
板书
:黄花有6个2朵,黄花的朵数是蓝花的6倍。)设疑:我们来观察刚才的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中黄花是蓝花的3倍,而第2幅图中黄花是蓝花的6
倍的
?追问:第二行有3个圈就是有这样的3份,也就是3倍,有6个圈就是有这样的6份,也就是6倍。真就这么简单吗?...
倍的认识
数学教学
设计
答:
板书
:红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(指名说,再集体说)师:还可以说成几是几的3倍。(6是2的3倍。)自主说一说、圈一圈白萝卜与胡萝卜的倍数关系。胡萝卜2根1份,白萝卜有这样的5个2根,所以白萝卜的根数是胡萝卜的
5倍
。小结:
倍的认识
,是两个量通过比较得来的,我们要分清谁是谁的...
【小学数学兴趣教学精选教例】
倍的认识
答:
回答得都对。不过,花蝴蝶和白蝴蝶比,除了相差关系外,还有一种新的关系——倍数关系。今天学习
倍的认识
。(
板书
:倍)2.建立倍的概念 (l)建立概念:①谈话:我把2只白蝴蝶看成一份。(板书1个圈,把2只白蝴蝶圈上)花蝴蝶有几个2只呢?(板书3个圈,每2只花蝴蝶圈一个圈)花蝴蝶的只数...
倍的认识
吴正宪经典课例倍的认识
答:
吴正宪经典课例
倍的认识
如下:说教材 倍的认识是在学生认识和理解乘法意义的基础上学习的,学生将通过对已学习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念,是一种数量之间的关系.通过对本内容的学习,初步建立倍的概念和简单的数学模型,有助于学生深入理解乘法的含义,拓宽应用乘法...
小学二年级数学“
倍
”
的认识
,概念课要如何上好
答:
生回答后,师引出课题:像这种情况,我们就说男同学是女同学的2
倍
。今天,老师就和同学们一道,学习“倍”
的认识
。(
板书
课题)二、动手操作,探究新知。(1)初步形成“倍”的概念。(教学例2)菲菲有三个好朋友,他们正在用小棒摆正方形,下面我们来看看他们摆的情况,用了多少根小棒。(课件演示例2中...
吴正宪经典课例
倍的认识
答:
吴正宪经典课例
倍的认识
如下:《倍的认识》在青岛版数学教材中,是二年级上册的内容,本课是孩子们第一次真正接触“倍"这一抽象概念,重点是认识“倍”,理解"倍”,建立"倍”的表象概念,能够理解一个量是另一个量的几倍,同时培养学生的抽象思维能力和数学表达能力。观看了吴正宪老师的这堂课后,我...
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