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22课《手指》主要内容
22课手指
文章阐述的道理是什么?
答:
文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短
。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理,“五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了”。
从
22课手指
这篇文章里你学到了什么?
答:
从《手指》这篇文章里学到了“团结就是力量”的道理
。五根手指使人联想到了生活中的各有特长的人,每个人都各有所短,只要能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,团结就是力量。
手指
这课可以分成几个部分?
答:
《手指》这篇课文可以分为三段,第一段【第一自然段】,
段意:概括说明了作者对一只手上的五根手指的认识——姿态不同
,星哥哥一起,各有所长,各有所短.为下文的描写做了铺垫,定了基调。第二段【2至5】,段意:作者以风趣幽默的语言,具体描写了五根手指不同的姿态和性格。第三段【6】,段意:...
22课手指
本文的作者什么是我国著名的什么家什么家这篇文章的语言什么生...
答:
《手指》
这篇课文的作者是丰子恺。本文是按总——分——总的结构写的,先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短;然后分别从姿态和性格两方面具体写;最后总写五根手指如果能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分...
在
《手指》
中:但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指...
答:
从四个并列的分句中,
体会到了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征
。这句话出自人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第22课的课文《手指》,作者是中国现代画家、散文家丰子恺。全文以拟人的手法写出一只手,五根手指各有不同。
中指留下了什么印象中指给你留下了什么印象?生活中你见过类似 中指 这样...
答:
出处:人教版六年级下册语文第5课、部编版五年级下册语文第
22课
课文:丰子恺
《手指》
。《手指》课文中关于中指的段落:五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏障,他身高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线...
手指
是丰子恺写的一篇散文文中向我们表明道理的语句是什么这句话在文...
答:
蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小,只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候,在丝竹管弦上,他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两半。除了这等享乐的风光事以外,遇到工作只是其他手指的附庸。此文出自近代·丰子恺
《手指》
...
22课手指
中指的性格
答:
22课手指
课文中中指性格是:养尊处优。具体解释如下:1、这源于中指所处的独特位置,受到无名指和食指的保护,形成了曲线优美的姿态。这种形象的描绘使得我们可以从中领悟到中指的独立性和优雅性。同时,也通过这种独特的设定传达出中指的自信和独立,展现出其在手指中的重要地位。2、手指是我们身体的一...
丰子恺创作
手指
的时代背景
答:
知人论世的时代背景。丰子恺的
《手指》
课文分别讲了五根手指不同的姿态、工作和优缺点,告诉人们虽然五根手指各有长处和短处,但如果能团结一致就能取得成功的道理。《手指》在知人论世的时代背景下创作出来。丰子恺原名丰润、丰仁。浙江崇德人,是现代散文家、画家。
《手指》
课文幽默的句子说说为什么?
答:
大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家有两个关节,他只有一个。作者运用拟人和排比的修辞手法来描写大拇指,语言十分幽默和风趣,读的时候能让你联想到实际生活中与之相似的人。
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