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高中语文作为生物的社会教案
高三
语文
《
作为生物的社会
》
教案
答:
首先,作者始终是在与人类行为的对比中谈论
生物的社会
行为,始终认为人类行为与生物的社会行为有着共同性;其次,作者在论述中,无论是对人还是对欺也生物,多从个体与群体两个方面做比较分析,肯定群体的智慧,强调社会化的重要性;再次,对生物的社会行为的描述,有详有略,先详后略,以详带略(详昆虫类,略菌类,鱼类、鸟...
高二上册
语文
《
作为生物的社会
》
教案
答:
作者在论述中,往往把人类行为与其他
生物的社会
行为比照映衬来谈,即把人类的行为看做是“生物化”的,把生物的行为看成是拟人化的,这就形成了一种幽默风趣的语言风格,如说人类“碰碰触角”,说蚂蚁“使用童工”等等。我们可以从以下几个方面来理解作者的这种幽默的语言风格:首先,作者
作为
人类的一员...
人教版
语文
必修五《
作为生物的社会
》课文解读
答:
在他们最强制性
的社会
行为中,人类的确很像远远看去的蚁群。不过,如果把话反过来讲,暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系,那在
生物学
界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者,通常要在序言里苦口婆心地提醒人们,昆虫好像是来自外星的生物,它们的行为绝对是有异于人的,完全是非人性、非世俗、几乎还是非生...
高中语文
必修五
作为生物的社会
课本习题答案
答:
三.1.讽刺怕遭到非难的作者极端保守的心态,他们恨不得把昆虫看做是天外来客,完全有异于人类,甚至是“非
生物的
”,像“魔魔道道的小机器”一样。2.讽刺人类的自大心理,渺小的蚂蚁的很多行为与我们相似,我们却不愿意或不敢承认这一事实,真是有些为难。3.用夸张的语言说明蚂蚁
的社会
行为太接近人...
高中语文
必修五知识点
答:
高中语文
必修五知识1 1.《林教头风雪山神庙》 交头接耳:彼此在耳朵边低声说话。 碎琼乱玉:比喻洁白而凌乱的雪花。 2.《装在套子里的人》 六神不安:形容惊惶失措,心神不定。 战战兢兢:形容因害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。 安然无恙:原指人平安没有疾病,后泛指平平安安、没有受到任何损伤...
语文
教材的选文可分为哪些类型
答:
王荣生先生在其《
语文
科课程论基础》一书中提出“定篇”、“例文”、“样本”、和“用件” 选文四类型概念令我们豁然开朗: “定篇”即平时所说的“经典”,指语文教学大纲或课程标准中规定的篇目,多是世界和民族文化、文学优秀作品;“例文”是
作为
例子用来说明“共同的法则”、“共通的样式”,是为外在的关于诗文...
人教版
高中语文
必修五古诗文
答:
★阅读鉴赏★ 第一单元 1 林教头风雪山神庙 2 装在套子里的人 3* 边城 第二单元 4 归去来兮辞 并序 5 滕王阁序 6* 逍遥游 7* 陈情表 第三单元 8 咬文嚼字 9 说“木叶” 10* 谈中国诗 第四单元 11 中国建筑的特征 12
作为生物的社会
13* 宇宙的未来 ★表达交流★ 缘事析理 ...
高中语文
人教版必修一课本目录
答:
1、林教头风雪山神庙 2、装在套子里的人 3* 边城 第二单元 4、归去来兮辞 并序 5、滕王阁序 6* 逍遥游 7* 陈情表 第三单元 8、咬文嚼字 9、说“木叶”10* 谈中国诗 第四单元 11、中国建筑的特征 12、
作为生物的社会
13* 宇宙的未来 ★表达交流★ 缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 ...
全国各省市
高中语文
教材汇总
答:
作为生物的社会
………托马斯•刘易斯 写作口语交际 创新思维——怎样写得新颖 访谈 梳理探究 文言词语和句式 古代文化常识 有趣的语言翻译 理科中的语文 名著导读 红楼梦 堂吉诃德旧人教版
高中语文
目录第一册 第一单元 1. 毛泽东词二首 沁园春 长沙 采桑子 重阳 2.中国现代诗三首 再别康桥………徐志摩 死水…...
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高中语文
必修5(北京版)的目录 多谢
答:
1 归去来兮辞并序 2 贝多芬百年祭 3 想北平 4 逍遥游(节选)第二单元 5 装在套子里的人 6 华威先生 7 铸剑 8 变形记 第三单元 9 劝学 10 原毁 11 窗 12 西西弗的神话 另外,有些地区还学习人教新课标版(顺便打出来,参考一下):第一单元 1、林教头风雪山神庙...施耐庵 2、装在套子...
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