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骆驼祥子阅读教学设计教案
高二语文选修
骆驼祥子教案
6000字
答:
一、导入新课 :
《骆驼祥子》
是老舍三十年代的优秀代表作,它标志著老舍小说的成熟,也是老舍小说的最高峰,是五四以来小说中颇受读者喜爱的,具有世界影响的著名长篇之—。《骆驼祥子》是老舍的长篇小说代表作。
六年级语文下册《
祥子
买车》优秀
教案
答:
一、
教学设计
说明 1、教材分析 《祥子买车》是冀教版六年级下册第三单元——《老舍文化单元》中的一篇略读课文,节选自老舍的代表作长篇小说《
骆驼祥子
》的第一章节。主要介绍了主人公祥子从农村到城市,渴望以自己的诚实劳动创立新的生活。他选中拉洋车这以行当,渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车,...
七年级《济南的冬天》
教学设计
答:
教学
重点: 抓住景物特征写景,选用恰当比喻,朗读并背诵。教学课时: 2 第一课时 一、让学生谈谈所见过的北方的冬天的印象,再用老舍赞美之词引入 二、简介老舍 现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《
骆驼祥子
》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》。本文是一篇写景抒情散文...
九年级课文《在烈日和暴雨下》
教学设计
答:
2、读《
骆驼祥子
》有感 说明:(部分较好的学生写) 针对班级情况,一部分学生看过《骆驼祥子》,通过这篇文章的学习,相信对祥子更有了一定的深刻认识,一定会有自己独特的见解。 附板书设计: 烈日下 暴雨下 胆怯、腻烦 半死半活 祥子 非常难过 拉车挣命 悲惨命运 象骡马 象树叶 《在烈日和暴雨下》
教学设计
【二...
四年级上册语文《猫》
教学设计
答:
四年级上册语文《猫》
教学设计
1 教学目标: 一、知识与能力: 1.学会7个生字,
读
准多音字“的”“折”;理解19个新词语的意思,能用“逐步”“无忧无虑”造句,领悟“可是”在语句中表示的转折作用,能用“说它……可是……”的句式说一段话。 2.初步学会用摘录法概括段落大意。 3.有感情地朗读课文,能背诵课...
初夏知深浅,为渠再寻源
答:
这六种方法拨云见日,让我们觉得整本书
阅读
不再是峻岭高不可攀,而是有路可循的。甄老师的讲座并非全是理论,她把鲜活的课例分享给大家。尤其是《北京风味,人间烟火》,基于“吃”的文化的《
骆驼祥子
》
教学设计
让我们觉得设计得极为精巧。而《以诗相遇》关于《飞鸟集》的教学设计更让我们感受到甄...
关于《北京的春节》这一课
答:
北京的春节》
教学设计
之三 作者:市南区教育中心 教学目标: 1、了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹气氛。 2、通过
阅读
,能找出春节“开始”“高潮”和“结束”的日子。 3、有感情地朗读课文,体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 教学重点: 了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹。 已赞过 已踩过<...
初一上册《济南的冬天》
教学设计
与反思
答:
(1)
读
一读 写一写中词语 (2)同步训练 (3)小练笔:仿《春》的结尾,帮老舍给文章的结尾加三句赞美的话,50字以上
教学
反思: 老舍的《济南的冬天》并不是一篇能让中学生仿写的典范范文,文章的开头对比的方法学生就很难模仿,中间的描写学生还是可以借鉴的,结尾只有一句话点题,没有象《春》...
如何提高语文教师
教学设计
创新能力
答:
如《孔乙已》、《
骆驼祥子
》、《范进中举》等,为什么《我的叔叔于勒》中的于勒不是主人公?”让学生围绕这一问题进行讨论、分析、比较时,我从旁点拨、引导,学生很快就能找出答案。在
教学
中发展求异思维,因势利导,不仅加深学生对课文内容的理解,而且能培养学生的创新思维。
疫情期间线上
教学
总结与改进措施
答:
七年级以 记叙文
教学
为主,着重训练学生精读能力,通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处,让学生学会做批注。同时带学生进行《
骆驼祥子
》的整本书
阅读
,老师在和学生一起阅读的过程中,把每一章节梳理出一到两个问题,让学生有目的地去阅读,在阅读中去找答案,摘录在 读书笔记 中。每天上课时用10分钟左右的时间...
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