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面积的认识教学设计

三年级数学面积的认识教学设计(精选4篇)答：师：闭上眼，左手摸书面，右手摸桌面，你发现了什么？（学生回答）物体表面有大小，大小就叫做面积。三年级数学面积的认识教学设计（2）教学目标：1、通过观察、操作等活动，认识面积的含义。2、在具体操作体验中，探究比较面积大小的方法，体会统一面积单位的必要性。3、在不同的学习活动中，体会数学与...

北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计答：本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算,不重视培养和发慌学生空间观念的现象,把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性,三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中,要充分联系学生的...

北师大版数学三年级下册《什么是面积》教学设计,反思答：本套教材为了改变过去偏重面积计算和单位换算,不重视培养和发慌学生空间观念的现象,把面积的含义单独列开教学。教材安排了以下几个实践活动:一是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义,二是比较两个图形面积大小的活动体验比较面积大小策略的多样性,三是通过画图的活动加深学生对面积的认识。教学中,要充分联系学生的...

小学三年级下册数学教案范文5篇答：1、下图中每一小格是1平方厘米,请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。 2、动脑筋:先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位:厘米) 板书设计: 面积与面积单位教学反思: 通过本节课的学习,学生在实践感知中理解了面积的意义,认识了常用的面积单位1平方米、1平方分米和1平方厘米,并初步建立了这些面积单位实...

北师大版三年级下册《什么是面积》教学设计答：师:我们就说物体表面的大小就是它们的面积。(板书)【设计意图:让学生充分地摸物体的表面,比较物体表面的大小,渗透了面积大小相对性的数学思想,为学生学习“面积”建立了感性认识,同时体现了课堂教学中学生的主体地位】(2)结合具体实例理解面积的含义。师慢说:黑板表面的大小是黑板面的(面积),谁能把这句话完整地...

什么是面积优质课视频三年级答：这节课我们又认识了另一个新朋友-﹣面积,让我们领略了数学王国的新奇,其实它还有更多的奥秘等着你发现呢! 什么是面积优质课教学设计一等奖第 3篇教学目标: 1、通过多种活动,使学生亲身感受物体的表面,正确理解面积的含义。2、让学生经历用不同图形作单位度量面积的过程,培养学生的度量意识。 3、使学生体会统一...

面积的含义教学反思答：面积的含义教学反思篇1 《面积的含义》这节课的教学目标是使学生通过观察、操作等活动认识面积的含义;使学生初步学会比较物体表面或平面图形的大小;在学习活动中,体会数学与生活的联系,锻炼数学思考能力,发展空间观念;使学生在比较的过程中,能主动探索多样的方法,获得成功的体验,激发学生进一步学习和探索的兴趣。通过...

骨干教师示范课听课的总结答：如:教学张老师的“面积的认识”时,小组合作学习,不同的学生有不同的认识, 方法多样,而这些方法都是学生小组合作得来的,说明老师设计的小组合作发挥了作用,也得到了很好的成果。这次高新区示范课,虽然我只听了两堂课,但我感觉我学到了很多知识。他们先进的教育理念,教育思想,教育方法是无法用只言片语所能...

谢作长的个人荣誉答：，省书法实验基地，省体育传统项目学校，省导读先进集体市新课改实验学校，市校本教研示范校，市中小学课堂教学评价实验学校，市小学综合实践活动实验学校，市文明单位、市示范学校平阳县十佳人民满意学校论文获奖情况:论文《直面学生的数学现实》、案例《“面积的认识”教学设计与反思》发表于《...

河南省实验中学思达外国语小学的师资力量答：数学组：柴绪锋（曾任教于高中、初中，教学经验丰富）孙丽萍（教学六年）黄丽华（教学六年）语文组：贾小飞（教学近十年，经验丰富）张小芳（曾任教于高中、初中，所教学生成绩名列前茅）张会（实验班班主任）英语组：陈伟霞（教学十三年，经验丰富）马宁辉（曾教毕业班，学生成绩出色）体育组：张...

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