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除数是整数的小数除法教案
《
除数是整数的小数除法
》教学设计
答:
1、除数是整数的小数除法,计算方法按照整数除法的计算方法去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐
。 2、如果整数部分不够除,商0,点上小数点后再继续除。 3、小数除法的验算方法和整数的验算方法一样。 4、小数除以整数,如果除到末位仍有余数,要在后面添0继续除。 四、课堂随测 老师还准备了一个小测验,敢...
四年级数学
教案
内容 以
除数是整数的小数除法
为例
答:
1、理解小数除以整数的算理,会用竖式计算小数除以整数,并能正确地进行小数除法计算
。2、在探索小数除法计算方法的过程中,感受转化的思想方法,发展初步的归纳、推理、概括能力,进一步培养估算意识。3、感受小数除法和整数除法的内在联系,在解决实际问题中,感觉三峡工程的宏伟,激发学生热爱祖国的情感。4...
什么叫
除数是整数的小数除法
?
答:
那么就是
被除数
为
小数
而
除数是
一个整数 实际上小数的乘除法 和
整数的
也没有太大区别 注意小数点的移动即可
除数是整数的小数除法
导入
答:
除数是整数的小数除法
例子821.3÷32解题思路:将被除数从高位起的每一位数进行除数运算,每次计算得到的商保留,余数加下一位数进行运算,依此顺序将被除数所以位数运算完毕,得到的商按顺序组合,余数为最后一次运算结果 解题过程:步骤一:82÷32=2 余数为:18步骤二:181÷32=5 余数为:21步骤三:213÷32=6...
谁打电话的时间长北师大
教案
是什么?
答:
教案
设计 设计说明 本节课的内容是除数是小数的小数除法,它是在学生掌握了
除数是整数的小数除法
的基础上进行教学的,为了尊重学生已有的知识经验,保护学生的探究积极性,本节教学设计具有如下特色:1.创设情境,鼓励学生提出问题和解决问题。通过两个小朋友打电话的生活情境,研究谁打电话时间长,引导学生...
除数是整数的小数除法
计算法则是什么?
答:
方法一:单位转换。观察算式,我们发现被除数是小数,但以前只学过
整数除法
,而
除数是整数的小数除法
并未学习,那能不能用整数除法知识来解答呢?能,那便是单位转换。(设计意图:旧知新用,学以致用)方法二:列竖式计算。有没有比单位转换更直接、更简单的计算方法呢?(设计意图:通过提问,激发...
除数是整数的小数
的
除法
如何计算?
答:
1、
除数是整数的小数
的除法 ①先按照
整数除法
的法则去除;②商的小数点要和被除数的小数点对齐;③除到被除数的末尾仍有余数时,就在余数后面添0,再继续除。2、除数是小数
的小数除法
①先把除数的小数点去掉使它变成整数;②看除数原来有几位小数,就把被
除数小数
点向右移动相同的几位(位数不够时...
除数是整数的小数除法
怎么算
答:
除数是整数的小数除法
法则:1、按照
整数除法
的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;2、如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面补零,再继续除。
除数是整数的小数除法
知识点
答:
除数是整数的小数除法
知识点如下:1、小数除法的意义:已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算。如:0.6÷0.3表示已知两个因数的积0.6与其中的一个因数0.3,求另一个因数的运算。2、小数除以整数的计算方法:小数除以整数,按
整数除法
的方法去除。商的小数点要和被除数的小数点...
除数是整数的小数除法
的计算方法是什么?
答:
除数是整数的小数除法
的计算方法:1、将被除数写进除号内;2、将整数写到除号外;3、在商的位置将被除数的小数点竖直上移并点上小数点;4、按整数除以整数的方法计算;5、如果商的小数点的前面没有数字,要添上“0”。
小数的
除法计算法则:先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点也向右...
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