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长城课文的结构特点
长城
这篇
课文
是什么
结构
答:
这篇课文的结构是分总结构
。这篇课文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观,表现了长城的雄伟气魄,赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
长城课文
时按照什么的观察顺序,介绍了长城的什么
特点
答:
),由(整体)到(部分)的观察顺序写的,
介绍了长城“长”、“高大坚固”的特点
。
【
长城
】这篇
课文
作者由什么及什么,由整体到什么?
答:
长城
这篇文章是按照从(远 )到(近 ),由(外 )到(内)的观察顺序写的
《
长城
》教学设计
答:
1、知识目标:正确、流利、有感情地朗读课文;了解长城高大坚固、气势雄伟等特点
;图文结合,学习由远及近的观察及表达方法。2、能力目标:学会搜集、整理、利用信息,通过图片、文字等资料了解长城的特点和历史地位。3、情感目标:激发民族自豪感,体会作者所表达的思想感情。五、教学重点 了解长城的'高大...
四年级上册《
长城
》教学设计
答:
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图,体会远看
长城的
样子。 教师小结:描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。 2、默读
课文
第二段,说说长城的近景及长城的建造
特点
。[板书:略] 思考:从哪里看出长城高大坚固、
结构
合理的? [1]建筑材料:巨大的条石和城砖 [2]城墙顶上:很宽,可以五六匹马并...
文本解读需要过好“三关”(转载)
答:
这样一来,《
长城
》一课最后的文本秘妙就只留下了第①点:先写见闻,后写联想的行文
结构
。2.深入浅出。有些解读要巧妙地付诸于课堂实践。表面上看起来宏观解读决定着微观的课堂实践,其实,微观的课堂实践真正落地,才能体现教者宏观的文本解读的思想。微观实践也决定和影响着宏观解读。宏观把握和微观深入的有机结合才...
长城课文
按怎样的空间顺序介绍的
答:
长城课文
按(由远到近,由整体到部分)的空间顺序介绍的
长城
内外皆故乡 长城易到,好汉难为
答:
在读、议
长城特点
的过程中,教师应引导学生观察课文中的图片,了解“垛子”“了望口”“射口”“城台”的位置、样子及其作用,并根据课文文字,参考文中的图片,试着画出
长城的结构
示意图,以加深对
课文的
理解。学生在交流时,教师要重点引导学生体会第3自然段最后一句话的含义。(1)联系前一句话进行理解。如,条石“...
《万里
长城的构造
》阅读答案??快快快、、、
答:
1 因为城墙构造,在明朝以前,大多是用土筑成的,明朝长城大部用砖,石砌筑,在工程上有了很大的进步。2
构造特点
:大部用砖,石砌筑;城墙内低外高;……(没有看到完整的
课文
,不知道如何回答)3课文主体部分中,作者按照由主到次,由下而上的顺序来说明
长城的构造
。(其中每一节又有各自的顺序...
急求毛姆的《
长城
》全文,散文,五年级人文经典下册有的
答:
巨大、雄伟、令人敬畏的中国
长城
,静静地耸立在薄雾之中。长城是孤独的,它默默无言地爬上一座座山峰又滑入深深的谷底。长城是威严的,每隔一段距离就耸立着一座坚固的方形烽火台,镇守着边关。长城是无情的,为修建它,数百万的生命葬身于此,每一块巨大的灰色砖石上都沾满了囚犯和流放者的血泪,长城在...
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