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金属材料教学设计一等奖
金属
化学性质
教学设计
答:
4、掌握在一般情况下,通过对比金属与氧气反应的条件难易、剧烈程度能反映出金属活动顺序的思维方法。5、通过实验进一步熟悉和规范药品的取用、酒精灯的使用等基本实验技能。四、
教学
策略 1、举例身边的
金属材料
和回顾初三化学知识,引入新课,通过对比镁、铝、铁分别与氧气反应引出“钠与氧气怎样反应”的问...
钠的性质
教学设计
答:
【生】 结论:硬度较小。放置在空气中,钠表面变暗,失去
金属
光泽,可能是被空气中的氧气氧化所致。【师】 很好,观察的很仔细,我们一起总结钠的物理性质。【板书】1、钠的物理性质:金属钠具有银白色的金属光泽,质软,熔点低,密度比水小,比煤油大,是电和热的良导体。【师】 刚才我们看到钠表...
求化学高一必修《无机非
金属材料
的主角-硅》的
教学设计
答:
通过实验了解氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。第一节 无机非
金属材料
的主角——硅 (第一课时)
教学
目标:1.使学生了解硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质;2.引导学生对比学习硅的化合物(二氧化硅及硅酸)与碳的化合物(二氧...
科学五年级下册 热是怎样传递的
教学设计
答:
2、老师给同学们准备了一些实验
材料
:一根
金属
棒、酒精灯、几根牙签、木夹和凡士林。(教师出示凡士林)并介绍:这个小盒里装的就是凡士林,这种材料很特别,在常温下有一定的粘性,可以粘住一些细小的物体,如它可以粘住牙签、火柴等。但是遇到热它就会熔化,不能再粘住细小物体了。你们能不能利用老师提...
高一化学
教案
说课稿范例
答:
教学
方法:讲演结合、自学引导、对比教学 5.高一化学
教案
说课稿范例 各位评委老师大家好!我要说课的内容是
金属
的化学性质,下面我将从教材,教法,学法,教学程序
设计
四个方面对本节课作如下说明: 一、说教材 1.1、教材的地位与作用: 本节课是人教版化学必修1,第三章,第一节的第二课时的内容。本节课是在前面学...
大班《灯泡亮了》
教学设计
答:
大班《灯泡亮了》
教学设计
篇1 相关知识: 灯泡最常见的功能是照明。通过电能发光发热的照明源,由亨利·戈培尔发明(爱迪生实际上是找到了合适的
材料
,即发明了实用性强的白炽灯,而灯泡早在1854年就出现了)。 活动目标: 1、懂得用电线连接电池使灯泡发亮,初步感知
金属
可以导电。 2、发展合作探究与用符号记录实验结果...
小学科学《热是怎样传递的》
教学设计
答:
实验一:热在
金属
条中的传递 师谈话:刚才热传递的过程只是同学们的推测和感知,那么怎样才能亲自观察到热传递的过程,并证明你们的推测是否正确呢?(生回答:实验)这个实验怎么做呢?老师为你们每组准备了许多
材料
:试管夹、火柴、蜡烛、凡士林、金属条.你们能用这些材料先
设计
一个实验方案来证明热传递的...
《热是怎样传递的》
教学设计
答:
【
教学
重点】
设计
实验观察热传导的过程和方向.【教学难点】【教学准备】教师:烧杯一个、热水、
金属
棒、凡士林、牙签、金属圆片、课件.学生:金属棒、涂好蜡油的金属圆片、酒精灯、火柴、牙签、木夹、凡士林、实验记录表.一、导入课题1、同学们,老师这里有一根金属棒,我请一位同学上来摸摸,看看它是冷的还是热的?
小学科学单元起始课
教学
的目标
答:
在单元起始的
教学
中只是让学生初步学会用感觉器官去观察去了解它们的部分特征,可以有侧重或者有所选择,因为这6种
材料
的软硬程度、柔韧性、沉浮能力、吸水性等性能还要在本单元教学中逐步加以落实渗透。 2、课程观——教师要有课程意识,准确解读教材,合理
设计教案
。 佛家概括人生有三重境界:一是看山是山,看水是水;...
如何在科学活动中培养小班幼儿的探索意识
答:
链接: https://pan.baidu.com/s/1pSuveJC0_lGutpQiA2x2FA 提取码: 86rd
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