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量一量比一比教学
量一量比一比
属于数学哪个领域
答:
综合实践领域。
《量一量、比一比》
为综合实践领域,《数学广角——搭配》为人教版专属领域。数学,是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科,从某种角度看属于形式科学的一种。
小学数学二年级上册
量一量比一比测量
时注意什么
答:
1、做到三看,即首先看刻度尺的零刻度是否磨损,如已磨损则应重选一个刻度值作为测量的起点。2、其次看刻度尺的测量范围(即量程)。原则上测长度要求一次测量,如果测量范围小于实际长度,势必要移动刻度尺测量若干次,则会产生较大的误差。3、最后应看刻度尺的最小刻度值。最小刻度代表的长度值不仅反...
教室长8米,要几名同学拉手才能和教师差不多长?
量一量 比一比
。
答:
你好,教室长8米,同学手拉手。首先,估算一下每个同学双手横着伸开,大概多长,这样的题目一般是小学的题目,那么就按照小学生的身体来估算,姑且按照平均身高
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米4来估算吧。一般臂展和身高差不会太多,也就是臂展也就1.4米。那么,很显然,8米长的教室,8/1.4=5.71,也就是说,最起码6个人手拉...
北师大版小学一年级数学下册《估一估
量一量
》课件【三篇】
答:
请你用手
比一比
。 1米有多长呢?请同学们伸开两臂比一比。 (学生站起来比划,教师拿着米尺到学生中巡视,发现误差大的进行纠正。) 二、实际测量教室的物品。 1.想不想知道我们每天使用的课桌有多高? 请同学们估计一下你们的桌子大约有多长?把估计的结果告诉同桌,然后你们俩一起
量一量
,看谁估得准?(学生活动)...
《身高
比一比
》幼儿园教案
答:
1.
量一量
。(1)这里有绳子,请每人拿一根,和你的朋友互相用绳子来
量量
身高吧!(幼儿使用绳子量身高:一名幼儿笔直站立,其他幼儿帮助把绳子从头顶垂落下来,到地面后在绳子的相应部位做上记号或者直接把多余的部分剪掉。)2.
比一比
。请一个组的小朋友把量出你们身高的绳子放在一起,比一比谁高谁...
先
量一量
,
比一比
,再想一想,画一画,怎样才能把下面的图形分成4个形状相 ...
答:
先
量一量
,
比一比
,再想一想,画一画,怎样才能把下面的图形分成4个形状相同,面积相等的图形? 我来答 分享 新浪微博 QQ空间 你的回答被采纳后将获得: 系统奖励15(财富值+成长值)+难题奖励20(财富值+成长值) 2个回答 #热议# 00后是否面临着比90后更严峻的就业危机? 伪人君子20 2018-05-10 知道...
二年级上册数学习题
量一量
,
比一比
答:
★
量一量
,
比一比
基础开心园一、我会填,我会画。1.我的一拃的长度大约为(9)厘米,肩宽大约为(30)厘米,一步的长度大约为(30)厘米,伸直双臂长大约为(125)厘米,身高大约为(130)厘米。2.在下面的括号里填上合适的长度单位或数。数学书宽大约是20(厘米)教室的长约是10(米)课桌的高度大约是60(...
量一量比一比测量
结果怎么填
答:
量一量比一比测量
填结果方法如下。1、用测量工具进行测量。2、测量工具测出的结果填写到相应的位置或者空格处。3、比一比测量结果的大小。
二年级
量一量比一比
提现了数学的哪些核心素养 具体体现在哪里?_百度...
答:
二年级
量一量比一比
体现了数学中把抽象的数字更形象化了,孩子在操作中能更深的理解长度单位的实际意义。也知道了长短的距离的相对化。能较好地培养孩子的动手能力。
浅谈如何培养小学生空间观念的几点做法
答:
我的具体做法是:一、借助操作实践,培养学生的空间观念 借助操作进行比较、分析与综合,从而抽象出事物本质,获得对概念、法则及关系的理解,并找出解决问题的策略,在是培养学生空间观念的重要途径。 “空间与图形”
教学
中,让学生从具体事物的感知出发,通过摸一摸、
比一比
、
量一量
、画一画、折一折、...
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