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部编版四年级麻雀教学反思
《
麻雀
》这篇课文的作者是谁?
答:
《
麻雀
》是
部编版小学四年级
上册第16课课文,本文作者是俄国的屠格涅夫。文章重点问题分析 1、概括文章的中心思想。答:文章讲述了一只老麻雀奋不顾身地保护受到猎狗威胁的小麻雀的故事,赞颂了母爱的伟大。(中心思想=中心+思想=写了什么+什么情感)2、从文章的结尾上,你能看出什么?答:“急忙”说...
新
部编版四年级
上语文16《
麻雀
》优质课
教学
设计
答:
16
麻雀
1.会认“嗅、奈”等6个生字,会写“嗅、呆、奈”等13个生字,联系上下文理解“无可奈何、
麻雀
为什么麻雀要住在城里第一自然段关系
答:
麻雀要住在城里第一自然段关系是因为乐于待在人多的地方。
《麻雀》
是
部编版
小学
四年级
上册第16课课文,本文作者是俄国的屠格涅夫。文章讲述了一只老麻雀奋不顾身地保护受到猎狗威胁的小麻雀的故事,赞颂了母爱的伟大。
16
麻雀
课文生字组词
答:
嗅xiù组词:(嗅觉、嗅到、嗅神经);呆dāi组词:(发呆、痴呆、呆滞);奈nài组词:(奈何、无奈、无可奈何);巢cháo组词:(巢穴、蜂巢、匪巢);齿chǐ组词:(牙齿、口齿、齿轮);躯qū组词:(躯体、躯壳、身躯)。《
麻雀
》是
部编版小学四年级
上册第16课课文,本文作者是俄国的屠格涅夫。屠格涅夫 伊凡...
四年级
上册
语文
书16课,
麻雀
很开心会干嘛
答:
《
麻雀
》是
部编版小学四年级
上册第16课课文,本文作者是俄国的屠格涅夫,选作课文时有改动。麻雀:是一种小型鸟类,身体一般呈棕色或黑色的斑杂状,因而称为麻雀。它们是杂食性鸟类,春秋季节以禾本科植物的种子为食物,早春、冬季以杂草种子为食,也吃人类遗弃的各种食物。在居民点和田野附近都能见到...
麻雀
的作者把什么都写下来了?
答:
《
麻雀
》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形,歌颂了母爱的伟大。课文中老麻雀奋不顾身掩护小麻雀,勇敢地和宠然大物猎狗搏斗,老麻雀虽然发出绝望的尖叫,自认为无生还的希望,但还是从树上飞了下来,像石头似的落在猎狗的面前,为了拯救幼小的孩子,...
老
麻雀
落在猎狗面前?
答:
改为拟人句:老
麻雀
气势汹汹地落在猎狗前,毫不示弱。出自课文《麻雀》原文:突然,一只老麻雀从一棵树上扑下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
麻雀
的作者把什么都写下来了?
答:
《
麻雀
》的作者把看到的、听到的、想到的都写了下来,活灵活现地展现了麻雀和容猎狗相遇时容的情形。
本
题为《麻雀》阅读理解题。突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。这句话是描写作者看到的和听到的。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀...
部编本语文教学
设计怎么写?
答:
《蝴蝶的家》
教学反思
《蝴蝶的家》是
部编版四年级
上册的第二单元的一篇精读课文。本文是一篇言辞优美的散文,作者以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 一、教学效果 本课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.激趣导入,激发学生学习的兴趣。 通过出...
部编版小学四年级
上册语文第八课《蝴蝶的家》教案及
教学反思
答:
四、改进措施 3.
部编版小学四年级
上册语文第八课《蝴蝶的家》
教学反思
这篇课文是一篇言辞优美的散文,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿。真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。在教学中,我以一个中心问题“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情?”引发学生读文思考。在交流...
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涓嬩竴椤
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