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避免评价主体误区的方法
绩效考评
主体
选择的一般原则有哪些
答:
避免考评者误区的方法:1、
将指标界定清晰;2、正确认识考评目的;3、使用比较法;4、对被考评者充分了解;5、考评体系是科学的
;6、掌握事实依据。
如何走出初中语文教学
评价的误区
答:
教师在评价时要懂得营造情感交流的氛围,拉近师生之间的心理距离
,使得双方互相走进对方的精神情感和整个心灵世界,并以学生为主体、教师为主导地位,使教学达到情景互融的境地。课堂上,教学的客观的赞赏评价不仅给学生注入了兴奋剂,释放了学生潜能,而且弘扬了学生个性,使学习成为快乐有趣的活动。2.以宽容...
如何用标准分消除考核
主体
不同的差异
答:
合格的绩效考核者应了解被考评者职位的性质、工作内容、要求以及绩效考核标准,熟悉被考评者的工作表现,最好有近距离观察其工作的机会,同时要公正客观。多数企业在选择考核
主体
时,多采用360度全方位考核
方式
,考核者选用被考评者的上司、同事、下属、被考评者本人和外部专家。上司考核的优点是对工作性质、...
人生价值
评价
应
避免
什么
误区
答:
人生价值评价应避免这些误区。
1、以金钱作标准
。2、以权力作标准。3、以知识技术作标准。4、以贡献索取均衡作标准。
怎么克服教学
评价
单一的弊端?
答:
教学
评价主体
单一:只有教师作为
评价的
主体,没有考虑到学生本人、同学、家长等其他主体的参与,导致评价结果不够全面和可信。为了克服教学评价单一的问题,可以采取以下措施:采取多种
评价方法
:根据学生的需求和特点,采用不同的评价方法,如考试、作业、课堂表现、小组讨论、项目报告等,以便更全面地了解学生...
《浅谈如何走出美术
评价的误区
》71
答:
要对美术教育进行正确的、科学的评价,当务之急是首先要走出美术
评价的误区
。美术评价的唯一标准中只能是看它是否实现了或在多大程度上实现了学校美术教育的既定目标。中、小学校的美术教育是面向全体学生、提高每一个学生的艺术审美修养的基本素质教育,而不是针对少数学生、提高他们的美术技能技巧的职业...
绩效考核中存在哪些
误区
?可以如何
避免
?
答:
误区
之四:考核关系不够合理 要想使考核有效进行,必须确定好由谁来实施考核,也就是确定好考核者与被考核者的关系。某公司采用
的方式
是由考核小组来实施考核,这种方式有利于保证考核的客观、公正,但是也有一些不利的方面。 通常来说,获得不同的绩效指标的信息需要从不同的
主体
处获得。应该让对某个...
教师在
评价
中要
避免
出现哪些传统评价模式的做法?
答:
1、绝对评价法:绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准,将评价对象与这一客观标准相比较,以判断其达到程度的
评价方法
。2、相对评价法:相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准,将余者与基准做比较,排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断...
绩效
评价
常见的几种
误区
(上)
答:
那一般而言,绩效考评过程中,会出现哪些
误区
,我们又如何
避免
呢?1、晕轮效应。用大白话讲,晕轮效应就是:我认为你长得好看、长得很帅,然后就觉得你做事也会很不错,其他方面各方面也会很不错。用书面语言解释就是:被
评价
对象的某一类特质(比如,前述说这个人长得很好看)强烈清晰的感知,因而...
课堂上,如何对学生进行有效的
评价
答:
知识和能力,情感态度和价值观他们是紧密联系的整体,没有主次、轻重之分,知识和能力,情感态度和价值观渗透在过程和
方法
之中。所以教师在进行即时评价中还应多关注三维目标的整合,
避免
厚此薄彼。三、 公正评价 ,突出主体 评价的开放性有利于学生从被动接受评价转变为
评价的主体
和积极参与者,这是无庸质疑的。但是评价...
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