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课程内容的科学性是指
什么是用教材
的科学性
?
答:
1、科学性是指概念、原理、定义和论证等内容的叙述是否清楚、确切
,历史事实、任务以及图表、数据、公式、符号、单位、专业术语和参考文献写得是否准确,或者前后是否一致等。 2、科学性是教材的内容是否符合客观实际,是否反映出事物的本质和内在规律,即概念、定义、论点是否正确,论据是否充分,实验材料、实...
课程内容的
构成要素有哪些
答:
第二,课程内容。
课程内容是指学生需要学习的知识和技能
。它应该具有科学性、系统性和实用性。
科学性是指课程内容应该符合科学发展的规律
,系统性是指课程内容应该有层次性和连贯性,实用性是指课程内容应该符合社会需求和学生的实际需要。第三,教学方法。教学方法是指教师在教学过程中采用的一系列教学手段。
评课的七个标准是什么?
答:
1. 教学目标的明确性: 教学目标是评价教学有效性的基础
。评课时需要检查教学目标是否明确,是否符合课程要求,是否能够引导学生实现知识、能力和情感的发展。2. 教学内容的科学性: 评价教学内容是否合理、科学,是否与教学目标相符。内容的设计是否能够激发学生的兴趣,引导学生积极参与学习。3. 教学方法的...
如何理解数学教育活动设计
的科学性
原则
答:
1、科学性内容的科学性——知识的正确性、内容符合客观实际、符合学生的认知水平
2、方法的科学性——根据内容性质及学生年龄特点选方法、一个活动中方法不宜过多。数学教育活动要加入现代信息技术发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式 产生的重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代...
教学
内容的
特点包括
科学性
基础性
答:
1. 科学性:教学内容必须基于科学原理和实证结果
。这意味着所传授的知识、技能和理论应经过科学验证,并经实践检验,以确保其科学性和可靠性。例如,在教授物理学时,应强调科学定律和公式的教学,而非未经验证的理论。2. 基础性:教学内容应构建在基础知识、技能和理论之上,为学生提供进一步学习的坚实...
如何理解教学目标
的科学性
、层次性、开放性?
答:
1, 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定,是新
课程
标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求,简称三维目标。,2, 知识和技能目标,是对学生学习结果的描述,即学生通过学习所要达到的结果,又叫结果性目标。这种目标一般有三个...
教育教学中
科学性
的评价
是指
什么?是标准的评价方式吗?与新
课程
标准倡导...
答:
教学
的科学性是指
教师在教学过程中对所传授知识的规律把握与根据学生的身心发展规律对课堂的有效控制。不是是标准的评价方式,教育的评价方式时时更新,因为知识是与时俱进的。与新
课程
标准倡导的评价方式也不一样。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断完善的评价体系,在综合评价的基础...
在我国
课程
一词最早见于
答:
现代的课程理论认为,课程应该具备科学性、系统性、综合性和实践性等特点。
科学性是指课程的内容
应该符合科学原理和规律;系统性是指课程应该由浅入深、由易到难、由表及里、由近及远;综合性是指课程应该涵盖多个学科领域和知识结构;实践性是指课程应该注重实践操作和实践经验。课程的特点:1、目标性:...
课程内容
选择的原则不包括
答:
科学性
原则
是指课程内容的
选择要基于科学原理和学科规律,内容应该具有科学性和严谨性,确保学习者能够掌握科学知识和技能。时代性原则是指课程内容的设置要紧跟时代的发展和变化,反映当前社会的需求和趋势,不断更新和升级课程内容,以适应时代的发展和变化。3、实用性原则 实用性原则是指课程内容的设置要...
现代教育技术对所学专业的教师专业化发展的影响
答:
所谓逻辑性是指在
课程的
知识
内容
上应体现现代教育技术学科内在的逻辑体系,即严密的知识排列顺序,避免出现课程实施过程中出现的教学内容随意,无明确安排,计划的现象。所谓
科学性是指
赋予现代教育技术课程一套理论要求,不论是哪一项技术的学习,都要能从科学的角度完整地阐述该项技术的前因后果,而不是仅仅是学会某一个...
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