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语文课程的人文性
什么是
语文课程的人文性
答:
语文课程的人文性
是关于“工具性与人文性的统一” 。《全日制义务教育语文课程标准》在第一部分“课标性质与地位”中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。” 这一表述澄清了大讨论最激烈的人文性论与工具性论之争统一起来,这一新的...
语文课程的人文性
主要表现在哪些方面?
答:
1、人文性:“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。
语文课程的人文性
,强调语文学习的过程,既要学生实现自我成长,也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为:人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面,主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。2、...
语文课程的人文性
体现在哪?
答:
语文课程不仅具有工具性、
人文性
,还具有实践性、教育性、综合性、科学性、审美性等等。《语文课程标准》避开了这些难进其言的叙述,而着重提出“工具性和人文性的统一是
语文课程的
基本特点”。《语文课程标准》强调“统一”,而不是“结合”,颇有深意。即人文性蕴含于工具性之中,或者说,语文的工具...
语文课程的
基本特点
答:
语文课程的基本特点:人文性(语言本身就是思维的一部分,言语更是人的生命、人的意志的体现)和工具性(语文本身是表情达意、交流思想的工具,是思维的工具,是学习其他学科的工具)。人文性:
语文课程的人文性
,是指语文学习过程是人实现自我成长的过程,是激发人的创造力与生命力的过程。语文教育活动是...
语文课程的
工具性和
人文性
有哪些内容呢?
答:
一、
语文课程的
工具性和
人文性
1、语文课程的工具
性语文
是中小学的一门基础学科。语文课程的工具性,包含两个层次的涵义。(1)单就语文课程的本身考察,工具性是指语文本身是一种工具,表现在三方面。第一,就个体而言,人们使用语言表达思想感情,进行思维活动。以语言为工具的思维,是思维的最主要的形式和最基本的形态;...
语文课程
标准
的人文性
表现在哪里?
答:
语文课程
标准充满着文化信息,是文化内涵丰富、文化内容具体、文化理念贯穿始终的文本,人文性渗透于语文课程全部内容和所有实施环节。首先是直接的文化内容和文化要求。《义务教育语文课程标准(2011年版)》中
的人文性
体现在对“要注重继承与弘扬中华民族优秀文化”“理解和尊重多样文化”“认识中华文化的丰富...
语文课程人文性
的含义?
答:
语文
学科
的人文性
,广义是指语文教育教学中的文化特质——文化知识和文化精神的体现。它是人类文明的积淀,是人类生命的延续,是人类意识和价值观念的反映。 狭义主要是指民族文化、民族精神,民族性是人文性的基本内容。中国语文首先是中国的、中华民族的,民族性与世界文化的多元性是相辅相成的。
如何理解
语文课程的
工具性和
人文性
答:
语文课程的
工具性和
人文性
的理解是工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程 语文是一个多义词,通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称,其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用...
语文课程
标准
的人文
素养是什么?
答:
文
课程人文
内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是深广的。多年来,我国语文教育界经历了对
语文课程
“工具性”与“
人文性
”关系的多次争论与实践,一段时期在语文教学中片面强调工具性,重点进行字、词、句的训练,将文章分析得支离破碎,毫无美感;一段时期则片面强调人文性,忽略语文的工具作用,语文知识传授不能落到...
如何理解
语文课程
是工具性和
人文性
的统一
答:
《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与
人文性
的统一,是
语文课程的
基本特点。”语文课程的工具性与人文性是相互依存、和谐统一的,丰富多彩
的人文
内容以优美的工具而愈显出其风采,优美的工具借丰富多彩的人文内容而愈突出其魅力。这里的“工具”是一种...
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