99问答网
所有问题
当前搜索:
语文教师的文本解读读后感
做一颗读书种子
答:
首先,专一事,读一生。作为一名
语文老师
,必要读语文专业方面的书籍。于漪老师的《于漪语文教育论集》,我反复学习,并于2020年在董一菲诗意语文工作室分享读书感受,写下
读后感
近万字。温儒敏老师的书籍与讲座、孙绍振
老师的文本解读
系列书、钱梦龙老师的《导读的艺术》我都慢慢学习、深深涵咏,余映潮老师的...
读名作细读有感名作细读
读后感
答:
”使我顿时悟得作为一位
语文教师
应该让自己的心静下来,在“细读”中去品味“经典”,那样才能真正提升语文阅读教学的品质。书中,孙教授深入浅出地将一些理论性强的知识运用到作品精细
的文本
分析之中,读来生动有趣,而且还在每一章的前言上从美学的角度对全篇加以阐明。书中的第一章《在大自然面前的...
关于
语文教师读书心得
体会
答:
一直以为优秀教师离自己还很遥远,所以抱着学习的心态去阅读窦桂梅
老师的
《优秀小学
语文教师
一定要知道的7件事》。初读这本书,觉得优秀教师平时做的事和我们普通教师没什么两样,可越是深入书中,越是发觉自己离优秀教师更遥远了。一名优秀教师做的远比我这普通教师更勤,想的远比我这普通教师更深,付出的远比我这普...
读书活动方案
答:
1、五个学科教研小组组内分享
读书心得
(时间为12月1日—12月12日),推选一位优秀
教师
参加全校读书沙龙分享; 2、12月15日五位优秀教师就自己读书心得进行发言,发言时间为15分钟,要求制作ppt。 四、活动要求: 1、各位教师请按时参加读书沙龙活动,特殊情况不能参加者履行请假手续。 2、参加沙龙活动的教师带好笔记本,...
《阅读教学设计的要诀》
读后感
答:
就是建立学生与“这一篇”课文的链接,指导学生形成“所需要的阅读能力”。
教师
要做两件事:第一件事,培养学生用合适的方式看待特定
的文本
;第二件事指导学生在这种文本中去看什么地方,从什么地方看出什么东西来。从上面的三个概念可以发现,它们都提到了“文本体式”。我们的教师在进行
文本解读
的时候...
做一个大写的
教师读后感
答:
薛
老师
面对着
文本
,往往有一双慧眼,他总能根据文本的特点将课文中的词语进行重组,给人一种惊喜感与敬佩感。反观自己的
语文
课堂,识字教学是我最容易忽视的一个教学环节,识字方面的内容基本都是教材指定的生字词教学。而且在教学时,大多也只是让学生通过不同形式的朗读识记生字词的读音和字形。这样的识字教学,内容单一...
《理想课堂的三重境界》
读后感
答:
要了解这个文本有什么值得教,需要教师首先把自己当成一个读者尽可能全面、深入地去
解读文本
,对文本进行再度创造,自觉地把它转化成有清晰教学内容的
语文
教材,最终确定教学目标和内容。
文本解读
的能力,是
教师的
基本素养。 3、定向预习——课堂不再从零开始 如果说教学目标本该是一切课堂教学的统率性概念,那么对预习的...
如何引导学生走进
文本
答:
作为
语文教师
,要引导学生走进
文本
,使学生阅读文本时如临其境,如闻其声,如见其人,如历其事,使他们能够产生不读不快、欲罢不能之感。那么,在语文教学中,教师该如何引导学生走进文本呢?一、培养学生良好的预习习惯,整体感知课文,走进文本纵观现在的教学实际,存在着这样的现象:学生只读了一两遍课文,老师便组织学生...
2019-07-19《让课堂说话——朱煜阅读教学策略与实践》
读后感
答:
感触最深的是朱老师对于教材设计的绝妙,这离不开他对
文本
的细致
解读
。朱煜
老师的
《将相和》一课对教材进行了大胆的剪裁,教学设计充满新意,看后耐人寻味。大道至简,教学明快、灵动。他善于在关键处设问,且问必连环。过渡时或顺承或转接,或顺承与突转兼具。教学设计中处处可见思维力。我在做教学...
如何理解初中
语文教师
‘的阅读
答:
而
教师的
重视程度不足,就使得文学名著阅读教学变得无足轻重,部分教师甚至都忽略掉了文学名著阅读的教学,而只是以课本
的文本
阅读教学为主。 2.阅读能力有限,理解模式化。阅读是为了扩充视野,增长知识,提高个人的素养。初中生的文学名著阅读也是如此,也是为了提高学生的
语文
综合知识和文学素养。但是,前提是学生的阅读理解...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
文本解读是语文教师的基本功
小学语文文本解读读后感
语文教师如何解读文本
谈语文教师文本解读
语文教师文本解读能力
小学语文教师如何解读文本
语文教学与文本解读
语文教学怎样正确解读文本
教师解读文本的重要性