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设计一个证明空气存在的实验方案
空气无色无味,不易察觉,您能列举实例来
说明空气
确实
存在
吗
答:
生1:(边演示边讲解)
把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽,向下压,集气瓶内的水无法上升到顶端,说明集气瓶内确实存在空气
。生2:
把一个压扁的塑料袋抖开
,再将袋口系住,用双手挤压塑料袋,感觉到有压力,是因为塑料袋内充满了空气。这可以说明空气的真实存在。生3:用一个注射器在空气中抽拉一...
空气
是否具有质量,如果有.如何去测量.
设计一个实验方案
.
答:
1. 在两个塑料瓶中分别充满相同体积的空气,并密封瓶盖。2.
将两个塑料瓶放在天平的两个托盘上,调整天平直至平衡。3. 使用空气压缩机从一个瓶中抽取部分空气,观察天平的变化。结果:抽取空气的瓶子那一端的天平托盘会下降,表明空气具有质量,且被抽取的部分空气导致那一端的重量减轻。结论:空气确实...
《
空气
占据空间吗》的说课稿
答:
实验原型,
把一团纸巾放在一个杯子的底部,然后将杯子竖直倒扣入水中,再缓缓将杯子垂直移出水面
,
通过观察纸巾没有湿,来证明空气占据了空间
。我认为该实验虽然操作简单,但存在以下不足: (1)、由于空气不可见,原实验很难让学生清楚的看到空气的流动。 (2)、如果实验时杯子不垂直,很难达到理想的实验效果。 (3)、实...
【211】创设化学情境,渗透核心素养
答:
1、本节课学生上台展示机会较少,在
证明空气存在的设计实验
时,可以让学生来说
方案
并实验验证,加深学生对化学与生活的联系。2、在拉瓦锡的化学史学习中,教师可以利用实物展台展示学案,让听课教师更清楚知道活动的开展。在学生已经有五分钟的自主学习时间后,教师可以让学生上台分享学习成果。3、在实验演...
化学
空气
有什么组成 教案
答:
分小组讨论方案:[证明空气存在的方案]
1、塑料瓶口上套气球,捏塑料瓶,气球鼓2、试管连接单孔塞和导气管,导气管另一端放入水槽,手捂试管
,水槽中有气泡。3、团一个纸团塞到水杯里,向下插入水槽里,再迅速拿出,纸不湿[确定空气组成的方案]梅猷的实验,提示学生选择仪器,并组装。卢瑟福的实验,提示学生选择白磷作为将...
空气
是否具有质量,如果有。如何去测量。
答:
实验
目的:验证
空气
有质量 材料 托盘天平,两个纸盒,大烧杯 步骤
1
,把两个纸盒放在托盘天平两端调平 2,把大烧杯放在冰箱冷冻室一段时间 3,把大烧杯拿出来马上向天平一端纸盒倒 结果,天平偏向倒的那端 结论:空气有质量 分析:纸带中只有空气,所以空气有质量,同时
证明
冷空气比热空气重 提示,不能...
设计一个实验
,
证明
气体对处于其中的物体也有浮力作用.
答:
设计方案
:(1)将充足气的篮球和套扎在球针尾端的气球一起挂于杠杆的左端,调整杠杆右端钩码的悬挂位置,使杠杆平衡;(2)将扎在气球上的球针头插入篮球的气门内,气球随即膨胀,发现此时杠杆右端下沉.(3)
实验
分析:杠杆平衡后,左边篮球、气球和里面的
空气的
总重不变,由于气球的体积增大,排...
冀教版认识
空气
说课稿
答:
二、根据教材内容和学生的知识水平现状,我把本课的教学目标分解成了三个部分:
1
能力目标:能用实验
证明空气
占据空间。2 知识目标:能意识到空气像水一样占据着一定的空间。3 情感目标:1.能认识到科学探究过程中要用
实验证明
自己猜想的正确性;2.能感受到与小组同学共同
设计实验方案
的好处。三、教学...
空气的
发现史?
视频时间 01:19
求《探究
空气的
成分》的教案和相关素材
答:
学生在讨论、
实验
的基础上得出的结果是:(一)
证明空气存在的
方法有1:将塑料袋先弄瘪,再张开,扎紧袋口,袋子会鼓起来,用双手挤压塑料袋,感觉有压力,是因为塑料袋内充满了空气。2:用医院打针用的针筒在空中抽拉一下,再向水中推挤,会看到有许多气泡从针头冒出,说明空气确实存在。3:把
一个
空集气瓶放入盛满水的...
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