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角的比较教学反思
《认识角》
教学反思
二
答:
《认识角》第二课时主要是探索
比较角的
大小的方法。首先,复习角导入,角有1个尖尖的顶点和2条直直的边。接着出示两个角,让他们通过观察判断哪个角大,并说一说理由。出⺬的两个角大小很明显,他们通过观察即可发现,在说明理由的时候,有学生讲到了开口问题。我顺着他的思路,帮他们找到了...
角的
认识的
教学反思
7篇
答:
角的
认识的
教学反思
篇1 教学目标: 知道固体的共同性质,正确地判断一种物品是不是固体。研究固体混合前后重量和体积的变化情况。 通过对本节课的教学,自己感到没有很好地完成教学目标,有优点,也有不足之处。浅谈一下不足之处: 1、把教材图中的物品按固体、液体分类,只是先认识,再说出是固体还是液体。教师如果能...
小学二年级数学《
角的
认识》教案及
教学反思
答:
3、认识
角的
各部分名称。 师:我们已经认识了角,请小朋友看老师画一个角。(画角,指角的一条边)这条直直的线是角的一条边,(指角的另一条边)这条直直的线,是角的另一条边,(指角的顶点)这里的一个点是角的顶点。角有一个顶点和两条边。 师:(拿出三角尺,指其中一个角)这是三角尺上的一个角,你能...
《认识角》
教学反思
答:
从学生的生活实际出发,由易到难,通过学生自主学习、讨论,加深了学生对直
角的
认识。通过用重叠法、比一比等练习,认识了直角、锐角和钝角之间的大小关系,让学生体会到这些角就在我们的身边。
二年级数学
角的
认识
教学反思
(通用8篇)
答:
(1)生活中的角不便于重叠 (2)借助活动
角比较
容易形成误差,而差距稍大的角就可以通过观察知大小 (3)初步认识角重点是丰富
角的
表象,在下节课直角、锐角钝角的学习中重点是借助重叠的方法比较。 4、要不要带一下和角的大小和边的长短无关的。 二年级数学角的认识
教学反思
篇3 本节课是学生在认识长度单位厘米...
角的
分类
教学反思
答:
在分类思想的指导下,三个特殊角同时出现,形成一个问题的模块,为学生的思维提供时间和空间。1、导学生善于从日常生活中发现
教学
问题,激活生活经验。让学生充分体验数学来源于生活,我们的日常生活就是学习数学的大课堂,是探索问题的广阔天地,把所学的知识运用到生活实践中,是数学学习的'最终目的。很多...
小学二年级数学《
角的
认识》
教学反思
答:
小学二年级数学《
角的
认识》
教学反思
1 《角的认识》这部分内容是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的,是低年级学生对几何平面图形由感性到理性的一种认识飞跃,是学生今后进一步学习角和其它几何图形的必要基础,也是培养学生空间观念的重要内容之一。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的...
怎么写
角的
初步认识
教学反思
答:
角的
初步认识
教学反思
学习《角的初步认识》,是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的,由于角对于二年级学生来说是一个
比较
抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,为了帮助学生更好地理解所学知识,我将观察、操作、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象...
小学二年级语文《
角的
初步认识》知识点、教案及
教学反思
答:
1、判断角(见课件) 2、到创设情境小兔的新房中,再次完整地找角 3、数一数:一共有多少个角 4、用小棒摆角:摆一个角至少要几根小棒?你还有其他的方法吗? 【篇三】小学二年级语文《
角的
初步认识》
教学反思
“角的初步认识”是一个
比较
传统的教学资料,因为新的课程改革提倡的是让学生合作探究,自主学习的教学...
角的
初步认识
教学反思
答:
《
角的
初步认识》
教学反思
学习《角的初步认识》,是学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上学习的,由于角对于二年级学生来说是一个
比较
抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,为了帮助学生更好地理解所学知识,我将观察、操作、讨论等方法贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以...
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