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角的初步认识教学设计一等奖
角的初步认识教案
答:
人教实验教材二年级上册第3840页:
角的初步认识 教学
目标: 1、在具体的生活情境与实际操作中,感知角的基本特征。 2、利用角的特征来发现角,画角,创造角。 3、在小组合作中养成倾听的习惯,培养口头表达的能力。 教学过程: 上课前,将学生按作为分成5个小组,师在黑板右边写着:星级小组,及1、2、3、4、5字样。
角的初步认识教案
答:
1、结合生活情境
认识角
,能正确找出(指出)物体表面或平面图形中的角,知道
角的
各部分名称,会用不同的方法和材料来做角。 2、操作活动中体验感知角有大小,能通过直观观察比较出角的大小。 3、感受到生活中处处都有角,在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维,积累认识图形的经验,增强动手操作的能力。
教学
重...
角的初步认识教案
答:
角的初步认识教案
篇1 一、 复习目标 1、认识长度单位米和厘米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米,10 公开课教案。 2、会用刻度尺量物体长度和画线段长度。 3、会估量物体长度。 4、
认识角
和直角,知道角的各部分名称 5、会用三角板判断一个角是不是直角;会画角和直角。 二、复习重难点 ...
苏教版二年级数学《
角的认识
》
教案设计
答:
1、结合生活情境发现角、知道角,能够识记角各部分的名称,
初步认识
角。 2、让学生动手画角、做角,加深对
角的
认识,并能比较角的大小,经历“感知—表象—抽象概括”的过程。 3、在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,在探索角的大小过程中学会方法,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。
教学
重点: 能从生活中...
角的初步认识教学设计
怎么写
答:
角的初步认识教学设计
怎么写 教学内容 人教版《义务课程课程标准实验教科书·数学》二年级上册第三单元。 教学目标 1.初步认识角,知道角各部分的名称;会初步比较角的大小;会用尺子画角。 2.通过让学生观察、操作分析、比较,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力,发展学生独立学习能力和创造意识。并对学生...
二年级数学上册
角的初步认识教案
答:
首先,在
教学
导入的环节从以前
认识
的平面图形入手,以游戏的形式呈现,不仅激发学生的学习兴趣,还复习了平面图形的相关知识,为接下来学习角奠定了基础。其次,在教学环节上充分利用主题图,利用主题图找角。找到多处角后,教师呈现出3个具有代表性的角,让学生自己去发现找
角的
共同点:1个顶点2条边。...
小学二年级语文《
角的初步认识
》知识点、
教案
及
教学
反思
答:
以下是 整理的小学二年级语文《
角的初步认识
》知识点、
教案
及
教学
反思相关资料,希望帮助到您。 【篇一】小学二年级语文《角的初步认识》知识点 一、
认识角
1、角的特征:一个顶点,两条边(直的) 2、角的大小:与两条边叉开的大小有关,与两条边的长短无关。 3、角的画法: (1)定顶点。 (2)由这一点引...
角的初步认识
谜语导入
答:
角的初步认识
谜语导入如下: 1.
教学
内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册第38-39页的内容。 2.教材分析 角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形,再通过学生实际操作活动。 如折叠、拼摆、...
角的初步认识教学设计
与评析
答:
教学设计
着重于引导孩子对
角的初步认识
,通过实际操作和生活情境相结合的方式,实现目标。首先,教学目标清晰明确,旨在让学生理解角的构成,如顶点和两边,学会画角,并认识到角的大小与其边张开程度相关。这不仅锻炼了观察力和空间观念,还培养了协作与交流能力。教学过程围绕重点和难点展开,通过创设情境,...
怎么写
角的初步认识
评课
答:
在这个思索的指导下,我谈谈对《
角的初步认识
》这节课的一些粗浅的认识: 一、创设情境,准确找出物体表面的角 培养学生收集信息、处理信息的能力是数学
教学
的一个重要目标。上课开始,老师利用“小马虎”的粗心,忘记了一条线段,变成了角吸引了学生的注意力,激发了学生学习兴趣。同时让学生找一找教室中那些物体上有...
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