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观察的概括性是什么
幼儿
观察的
五个特点
答:
观察的概括性是指透过事物的表面显现,发现事物的内在联系,或通过信息的收集总结出事物的共有属性特征
。幼儿早期由于思维水平的限制,观察处于无意识、零碎、孤立的阶段,幼儿只能知觉事物的表面特征和现象,无法从整体的角度去看问题,观察的概括水平很低。随着年龄的增长幼儿的观察概括能力不断提高。观察的细致性随着年...
教师如何判断幼儿
观察
力发展状况
答:
4.观察的概括性观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系
。学前初期幼儿观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考察,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。5.观察方法逐渐形成幼儿在观察中,常常不能按照定的顺序(从左到右、从上到小、从整体到部分再到整体等),有组织、有条理地进...
观察的
定义
是什么
?
答:
观察是指用眼睛或其他感官去集中注意力,并仔细、有系统地观察事物的细节和特征
。观察的定义 观察是指使用感官去集中注意力,通过仔细、有系统地观察事物的外部形态、动作、颜色、声音等细节来获得信息和认识事物。观察的过程 观察通常包括以下几个步骤:选择观察对象:从众多事物中选择一个具体的对象进行观...
什么是观察
答:
观,指看、听等感知行为,察即分析思考,
即观察不止是视觉过程,是以视觉为主,融其他感觉为一体的综合感知,而且观察包含着积极的思维活动
,因此称之为知觉的高级形式。观察是指细察事物的现象、动向;考查或调查;清朝官员的名称。采访时“观察”的意思是:指记者对客观事物所进行的一种查看体验活动,...
学前儿童
观察
发展的特点
答:
观察的概括性是指能够观察到事物之间的联系.儿童观察时常常发现不了所观察的事物之间的内在联
系和本质特征,这与他们观察的系统性差异有直接关系.如果儿童在观察中得到的是零散的、孤立的印象, 这些不系统的信息便无法知觉到事物的本质特征.较大的儿童能够有顺序地进行观察,从而获得了对事物 各个部分及各...
简述幼儿
观察
力发展的特点。
答:
(4)
观察的概括性
。学前初期儿童观察时,常常不能把事物的各个方面联系起来考查,因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互联系。(5)观察的组织性。学前儿童在观察中,常常不能按照一定的顺序,从左到右、从上到下、从整体到部分再到整体地、有组织、有条理地进行观察,而时常是一会儿看东,一会儿...
怎样培养幼儿
观察的概括性
答:
1、家园协作,培养幼儿
观察的
系统性和
概括性
。大自然的千变万化给幼儿带来许多美妙的感受,也是孩子们感兴趣的事物之一。在科学活动《月相变化》的课后延伸活动中,我发现孩子们的小脑瓜里还是会有各种各样关于月亮变化的问题,为了满足孩子的求知欲望,在取得家长支持的基础上,鼓励家长和孩子一起连续地观察一个月当中月亮...
观察
法的主要特点观察法的主要特点
是什么
答:
2、所获资料可靠性较高。因为所要
观察的
行为或事件发生在自然状态之中,这样,教育观察法所获得的资料可以直接反映客观事实,有利于全面了解客观事物的真实面貌,因而它的可靠性较高。其它教育研究方法则可能因为间接获取资料,或对行为与事件控制过多和研究对象的态度差异而使所获资料的真实性受到影响。3...
观察是什么
的重要组成部分?
答:
观察力是智力的重要组成部分,它是智力的基础。
观察是
思维的起点,是人们认识世界的主要途径之一。对智力来说,“思维是核心,创造是目的,观察是入门”,没有良好的观察力,智力是不会很高的。大凡有所发明创造的智者都是观察力很强的人。进化论的创始人达尔文说:“我既没有突出的理解力,也没有过人...
观察的
定义
是什么
?
答:
2、日记式记录法:对学前儿童做一段长时间的研究,以日记的方式记载学前儿童成长与发展中某特定范围的情形。3、轶事记录法:
观察
者将感兴趣的,并且认为是有价值的、有意义的行为和反应,以及可表现儿童个性的行为事件随时记录下来,供分析儿童的行为所用。4、样本描述法:详尽的、连续的,或顺序性的...
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