99问答网
所有问题
当前搜索:
花的学校中作者运用什么样的手法
《
花的学校
》表达方法
答:
《花的学校》这篇课文,诗人以清新流畅的笔触,
运用拟人手法
,勾画出甜美纯净的儿童世界。顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子,在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时,就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上,充满了儿童情趣。
花的学校
一文中,主要
运用
了哪种修辞
手法
答:
拟人的修辞手法
。《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌,作者用拟人手法,展开了丰富的想象。以儿童的眼光描绘了花孩子们的美丽、活泼、调皮。本文主要运用了拟人的修辞手法。
花的学校
这篇作文
运用
了
什么
修辞
手法
?
答:
《花的学校》这篇课文主要运用了拟人的修辞手法
,作者赋予花儿人的行为和情感,把其当成孩子来写。诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童,诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。他以天才之笔塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象,描绘了孩子对自由的渴望,这是诗人对世界...
《
花的学校
》这篇课文
作者运用
了
什么的
人修辞
手法
?
答:
《花的学校》这篇课文作者运用了拟人的修辞手法
。课文想象丰富而奇特,充满儿童情趣,赋予雷云、东风、花朵等人的行为。花儿生长的特点和学生的学习生活巧妙地结合在一起,情景交融,让我们看到了一群追求自由,向往自然的花孩子。全文共九个自然段,描绘了一幅幅生动的画面,先描写了阵雨落下时,花儿在绿...
《
花的学校
》主要
运用
了
什么
表达技巧?
答:
表达了作者热爱大自然的情感。
《花的学校》这篇课文主要运用了拟人的修辞手法
,作者赋予花儿人的行为和情感,把其当成孩子来写。诗里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童,诗人致力讴歌的是人类生活中最为宝贵的东西――童真。课文分段 第一部分(1-2):写阵雨落下,花在草地上跳舞、狂欢。第二部分(3...
花的学校作者运用
了
什么的手法
答:
1、拟人化
手法
:诗人把花和自然现象都赋予了人的性格和行为。例如,雷云拍着大手、花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来等等。这种描写方式使得诗歌更加生动有趣,让读者能够更加深入地感受到诗人的情感和主题。2、象征手法:在这首诗中,
诗人运用
了象征手法来表达自己的情感和主题。例如,...
花的学校运用
了
什么
方法写的?
答:
这里作者把花种子埋在一起比喻成了学校。课文里的地下的学校指的是花儿在地下上学的地方。
这里运用了拟人手法
,刻画了花孩子们天真烂漫,自由洒脱的性格特点。出自:《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》,是一首优美而富有童趣的散文诗,兼有诗歌与散文的特点,具有诗歌的音韵美和节奏感。
小学三年级语文
花的学校用
了
什么
修辞
手法
?
答:
印度国家的泰戈尔写的,
全文采用拟人的修辞手法
,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。原文节选:当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候,湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在草地上跳舞、狂欢。妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里...
《
花的学校
》的
作者
是
运用
了
什么
修辞
手法
?
答:
《
花的学校
》一文
运用
了丰富的想象和拟人化描写。丰富的想象 1、通过赋予花朵、花蕾和叶子以人类的行为和情感,比如听“风说话”、“阳光逗弄”,表现了它们活泼、调皮的特质。2、运用比喻
手法
,将花朵比作“穿着各种颜色衣服的儿童”,表现了花朵五彩缤纷的美丽色彩,也增强了孩子们的好奇心。拟人化描写...
花的学校
是一篇优美而富有情趣的散文
作者运用什么的手法
以儿童化的语言...
答:
花的学校
》选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。《花的学校》是一首优美而富有童趣的散文诗,课文以儿童的视角描绘了一群活泼天真,渴望自由的花孩子,通过丰富的想象,把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
小学三年级花的学校课文原文
花的学校 课文
花的学校作者是谁
花的学校选自泰戈尔的什么诗集
花的学校是运用什么的手法创作的
花的学校作者运用了什么手法写的
花的学校是运用什么的手法写的
花的学校作者是用什么的手法
三年级花的学校作者运用什么手法