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自行车里的数学趣味教学视频
《
自行车里的数学
》的
教学
设计
答:
自行车蹬一圈走的距离= 齿数比 ×车轮的周长,当车轮周长一定时,前齿轮数齿数:后齿轮数齿数的比值最大时,自行车走的最远。 四、课堂小结师:同学们,通过今天的实践活动,你又有哪些新的收获呢? 《
自行车里的数学
》
教学
设计和反思 教材分析: 综合应用《自行车里的数学》是小学数学六年级下下册中在第三单元“比...
自行车里的数学
答:
骑自行车每1千米比步行少用8分钟,骑自行车每1千米为4分钟 那么骑
自行车的
速度是60/4=15千米/H 15/5=3 骑自行车的速度是步行速度的3倍一辆自行车车轮直径60厘米,如果这种自行车飞轮有14齿,链轮有42齿,要达到每小时12千米的车速,骑车人每分钟应踏多少圈? 42/14=3 也就是说,人每登一圈,后面的轱辘就是三圈...
自行车里
有哪些
数学
???
答:
一、形状层面 在自行车机构上,存在
数学
中的几种集合图形,如圆、三角形、四边形等,我们可以用圆的半径、直径计算周长,进而进行行进距离的测量;三角形、四边形可以计算周长;车身重量;我们可以用单个车身重量,计算多辆车的总总量;载重量;可以测算
自行车的
负荷范围;车圈是圆形,可以抽象出圆与直线的...
自行车里
你能发现你能发现什么
数学
知识
答:
现以轮盘44齿、飞轮11齿的
自行车
为例,因车轮(或飞轮)转动圈数∶轮盘转动圈数=轮盘齿数∶飞轮齿数=44∶11=4∶1,所以,车轮转动4圈,轮盘才转动1圈。换言之,脚踏1圈,车轮就转动4圈,这样,骑车人的脚就不用踏那么快了。作为骑车人的我们应该感谢自行车的设计师呀!
人教版六年级上册
的数学教学
计划
答:
人教版六年级上册
的数学教学
计划1 新学期开始了,我充满激情的开始投入新学期的教学 教育 工作,为把 毕业 班的数学教学工作做得更好,更扎实,我做了详细的教学计划。 一、指导思想 以国家教育方针和国家基础教育课程改革的精神为指导方针,以《数学新课程标准》的要求为依据,以提高学生的数学素质,促进学生全面、持续...
自行车里的数学
答:
内容简析 研究普通自行车:通过观察普通
自行车的
模型和测量数据,引导学生找到解决方法。研究变速自行车:通过观察变速自行车的模型和测量数据,引导学生找到解决方法。
教学
目标 1.探究普通自行车与变速自行车的速度与内在结构的关系。2.让学生经历“提出问题—分析问题—建立
数学
模型—求解—解释与应用”解决问题的...
自行车里的数学
属于什么课程领域
答:
综合应用课。《
自行车里的数学
》
教学
设计教材分析:综合应用课—《自行车里的数学》是课标实验版小学数学六年级下册中在第三单元“比例”之后安排的。“自行车里的数学问题”是一节综合实践活动课,旨在让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题,提高学生综合运用所学知识来发现并分析、解决...
关于
自行车的数学
知识
答:
教学
过程:一、揭示课题 1、说一说你了解到的有关这两种自行车(普通自行车和变速自行车)的知识。2、自行车里会有数学问题吗?想一想。二、研究普通自行车的速度与内在结构的关系 1、提出问题:两种自行车,各蹬一圈。能走多远?引出学生对
自行车里的数学
的研究。2、分析问题 (1)学生讨论如何解决问题...
自行车里的数学
答:
1.除了早期的
自行车
以外,目前几乎所有自行车都是后轮驱动,前轮只起到诱导转向的作用(前轮其实还有很多功能,但是就骑行本身而言是转向作用)2.牙盘和中轴同轴,踏板带动中轴旋转时也带动了牙盘旋转,牙盘通过链条把动力传动到飞轮使其旋转,也就是“大齿轮带动小齿轮”(注意不是推动)3.牙盘或飞轮的大小...
自行车里的数学
数学书上第几页表格
答:
第67页。根据查询人教版六年级下册教科书消息显示,
自行车里的数学
(教材第67页内容),
教学
目标:让学生运用所学的圆、排列组合、比例等知识解决实际问题;让学生了解数学与生活的广泛联系,获得运用数学解决实际问题的思考方法,并加深对所学知识及其相互关系的理解;在学习过程中使学生感受到探索数学问题的...
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