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组合数公式二级结论
高考数学二项式定理
公式结论
答:
高考数学二项式定理公式结论:
令a= 1,b=x,有:(1 +x)n= Ci+ Chx+ Chx2 +.+ Cnx" +...+ CHxn令a= 1,b=-x
, 有:(1+x)n= Cn- Clx+ Cix2-.+ Cnx" +...+ (-1)"Cnxn由此可得贝努力不等式。当x>-1时,有:n≥1时,(1+x)n≥1+nx;0≤n≤1时,(1 +x)∩≤1+n...
数学
公式
是怎么来的?
答:
大概是数字(中国的算筹),其对两个苹果及两个橘子之间有某样相同事物的认知是人类思想的一大突破.除了认知到如何去数实际物件的数量,史前的人类亦了解如何去数抽象概念的数量,如时间—日、季节和年.算术(加减乘除)也自然而然地产生了.更进一步则需要写作或其他可记录数字的系统,如符木或于印加人使用的奇普.历史上...
生物统计学结合单因素和多因素试验的不同比较处理和水平
答:
而Ⅳ中N2P2反而减产,如从各因素的最佳水平推论最优
组合
将得出错误的
结论
。Ⅰ ⅡⅢ Ⅳ图1.1 2×2试验的图示(解释交互作用) 两个因素间的互作称为一级互作(first order interaction)。一级互作易于理解,实际意义明确。三个因素间的互作称
二级
互作(second order interaction),余类推。二级以上的高级互作较难理解,实...
高中数学最难得部分是哪个?
答:
个人觉得一是排列
组合
,有的题无迹可寻,无从下手,找不到切入点,浪费很多时间都不一定做出来,就算做出来也不一定对,如环形排列,6人围成一圈,很多人会忘记➗6,又如分两队比赛,又有很多人忘记➗2,更难的是综合性的,在数列基础上考排列等等 二是立体几何的选择或者填空题...
高考临考试的这几天 物理该怎么复习
答:
可以想象,如果物理基本概念不明确,题目中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的
公式
不对或该用一、
二级结论
,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种最...
...分析下ABCD在哪个水平好,及分析原因,主要看根据什么得出的
结论
...
答:
最优
组合
是A2B2C2D1或者A2B3C2D1 每一因素中取均值最大的水平就可以了 均值1是该因素水平1实验组合产量的平均值 例如:A1111+A1222+A1333=50+48+52=150,A均值1=150/3=50 以此类推。。。R表示的是极值,即某因素均值的最大差值 如RA=A均值2-A均值3=51.3-46=5.3。不过这种分析...
高中物理怎么学怎么考才会提高
答:
可以想象,如果物理基本概念不明确,题目中既给的条件或隐含的条件看不出来,或解题既用的
公式
不对或该用一、
二级结论
,而用了原始公式,都会使解题的速度和正确性受到影响,考试中得到高分就成了空话。提高首先是解决问题熟练,然后是解法灵活,而后在解题方法上有所创新。这里面包括对同一题的多解,能从多解中选中一种...
谁能证明它是正确的啊!这问题看起来非常简单!
答:
是J3的倍数的数共有T/2/J2=T/(2J3)个 同时为J1J2的倍数的数有T/(2J1J2)个 现在计算在小于T/2的数中,使得A 或者B 是质数J4 的倍数的F的个数有几个 设T/2=KJ4+C1 (1.1)那么要使得A=T/2-F 为J4的倍数 要求F=C1+N1J4 (1.2)并且:F<T/2 可以知道此时的N 可以在0...
数学问题
答:
=n n 在筛去不适合哥德巴赫猜想
结论
的所有那些自然数对之后(例如1和2n-1;2i和(2n-2i),i=1,2,…;3j和(2n-3j),j= 2,3,…;等等),如果能够证明至少还有一对自然数未被筛去,例如记其中的一对为p1和p2,那么p1和p2都是素数,即得n=p1 p2,这样哥德巴赫猜想就被证明了。前一部分的叙述是很自然的...
股市里的“换手率”是什么意思?
答:
换手率指在一定时间内市场中股票转手买卖的频率,是反映股票流通性强弱的指标之一。换手率高意味着交易活跃,市场交易意愿较为强烈,流通性较好,同时,换手率从较高的,股价波动较大,风险也较大。
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