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简述学前儿童理解的发展
简述学前儿童理解
能力
的发展
特点
答:
简述学前儿童理解能力的发展特点如下:
一、多种能力的显现与发展 1、操作能力最早表现,并逐步发展。2、语言能力在婴儿期发展迅速
,幼儿期是口语发展的关键期。3、模仿能力发展迅速,是幼儿学习的基础。4、认识能力迅速发展,是幼儿学习的前提。5、特殊能力有所表现。6、创造能力萌芽。二、智力结构随着年龄...
简述学前儿童
对事物的
理解的发展
趋势
答:
简述学前儿童对事物的理解的发展趋势如下:
1、从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解:从儿童画图画和对故事的理解中
,都可以看到这种发展趋势。儿童对图画的理解,起先只理解图画中最突出的个别人物,然后理解人物形象的姿势和位置,再次理解主要人物或物体之间的关系。2、从主要依靠具体形象的理解发展...
简述
3~6岁
儿童
情绪
理解的发展
特点。
答:
简述
3~6岁儿童情绪
理解的发展
特点。正确答案:根据3~6岁
学前儿童
的发展进程,我们主要围绕最重要的四个方面进行阐述:(1)情绪识别能力的发展研究发现,3~6岁学前儿童能够识别面部表情的顺序依次是高兴、愤怒、悲伤、恐惧、惊奇、厌恶,并且发现他们对面部表情的命名能力低于识别能力。随着学前儿童认知能力的提...
简述
3到6岁
学前儿童理解
能力
的发展
答:
幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程,主要包括人际交往与社会适应
。幼儿阶段是社会性发展的关键时期,良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不仅学习如何与人友好相处,也在学习...
简述
3~6岁
儿童
情绪
理解的发展
特点?
答:
1、好奇心加强、爱模仿:女孩可能会玩过家家的游戏
,男孩喜欢玩枪战游戏,在这个阶段父母特别要言传身教,给3-6岁儿童树立正确的观念。部分儿童在玩游戏的过程中学习家长不好的行为,如打娃娃等,可能是因为父母在教育的过程中过于暴力所致,3-6岁儿童在游戏中就会体现出这种心理发展特点;2、情绪主导性...
简述学前儿童
记忆
发展
的特点
答:
简述学前儿童
记忆发展的特点如下:一、无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展:忆有意性
的发展
是幼儿记忆发展的一个很重要的方面。幼儿记忆的基本特点是无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展。二、记忆的
理解
和组织程度逐渐提高:根据对记忆材料是否理解,记忆可分为机械记忆和意义记忆。机械记忆指对所记材料的...
简述学前儿童
判断
发展
的特点
答:
1、
学前儿童
判断
的发展
变化有以下特点:(一)形式逐渐间接化(二)根据逐渐客观化(三)理论逐渐明确化2、从判断形式看,学前儿童的判断从以直接判断为主,开始向间接判断发展。直接判断,主要是感知形式的判断,不需要复杂的思维加工,比如,3岁儿童指着一个带红领巾的女孩说是“王老师的小姐姐,”这是...
简述学前儿童
加减运算概念
发展
的三个水平
答:
1、操作水平。在操作水平,
学前儿童
开始通过实物操作来
理解
加减运算。他们通过数数和比较物体数量的方式,逐渐理解了数量的增减。在这个阶段,儿童通常需要通过实际的物体操作来理解加减运算,例如使用积木块或手指头来计数。2、表象水平。表象水平是学前儿童加减运算概念
发展
的第二个阶段。在这个阶段,儿童开始...
简述学前儿童
时间知觉的特点和
发展
趋势
答:
简述学前儿童
时间知觉的特点和
发展
趋势如下:学前儿童时间知觉的特点和发展趋势主要表现为以下几个方面:时间知觉的基础:学前儿童的时间知觉主要依赖于他们的生活经验和直观感知。他们通过日复一日的日常生活,逐渐
理解
时间的周期性,例如每天的早餐、午餐和晚餐,白天和黑夜的交替等。时间知觉的顺序性:学前...
简述学前儿童
记忆
发展
的特点
答:
一、
学前儿童
记忆
发展
特点 1.无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展 2.记忆的
理解
和组织程度逐渐提高 3.形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展 4.幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展 二、梳理考点 下面我们将记忆的意识性、理解性、内容和记忆的方法等方面来梳理记忆的特点。1.无意记忆占优势,有意记忆逐渐...
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