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简便运算的意义何在
48x0.56+44x0.48用
简便方法计算
。
答:
48x0.56+44x0.48用
简便方法计算
:48x0.56+44x0.48 =0.48×56+44×0.48 =0.48×(56+44)=0.48×100 =48
小学数学是先学竖式还是口算
答:
简便计算也是数学教学中一项必不可少的内容,它不但能提高计算速度,还可以使计算更加简单方便
。在进行数学计算时首先要让学生明确算理才能抓好简算,其次要培养学生的简算意识,及时的运用简算。总之要让学生学好简便计算,让学生明白算理十分重要,否则就会出现错误。学生在学习简便运算时往往会走进误区,认为...
加法
的意义何在
?
答:
一个加数不变,另一个加数变大,和由小变大。根据加法的
计算
方法,一个加数不变,另一个加数变大,它们的和是变大的。加法是可交换的,这意味着顺序并不重要,它又是相互关联的,这意味着当添加两个以上的数字时,执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同; 加0不改变结果。加法本质 是完全...
一根电线长1米,第一次用了25厘米,第二次用了40厘米,这根电线比原来短...
答:
这根电线比原来短了多少厘米短的就是用掉的65厘米。
人教版一年级数学下册54页例3例4演讲视频
答:
人教版小学数学第八册教学内容、目标及说明与建议:1 四则运算 2 位置与方向 3 运算定律与
简便计算
营养午餐 4 小数
的意义
和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 统计 8 数学广角 小管家 9 总复习第一单元 四则运算【教学目标】1.使学生掌握含有两级
运算的
运算顺序,正确计算三步式题。 2.让学生经历探索...
根据12一4一4一4=0写成除法
算式
?
答:
除法
算式
:12÷4=3。分析过程如下:12-4-4-4=0,表示12里面含有3个4,也就是12有3个4组成。12-4-4-4=0写成除法算式为12÷4=3。除法:①把一个数平均分成若干份,求其中的一份;②求一个数里有几个另一个数;③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数;④求一个数是另一个...
什么是珠心算?
答:
从这个
意义
而言,可将教育本意理解为“将原有的东西引发出来”。 4、特点 珠算式心算是利用算盘作为
计算的
工具,运用脑映像的效果进行计算。操作具体的工具最适合培养数的概念。心算是把算盘的形象描绘在脑中 ,它之所以操作形象,是由于脑映像和无意识的作用,凝视---集中注意力---无意识的记忆,过程是相同的,其特...
哪位老师有人教版四年级下册数学的教材分析?
答:
2、理解整数四则
运算的意义
,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。 3、掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些
简便运算
;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。 4、理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。 5初步认识简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义...
如何提高学生
计算
速度与准确度
答:
一、明确计算教学的脉络,以算法多样化为载体,夯实基础 教材中每个年级都有计算的侧重点。低年级以整数加减法为重点,退位减法是难点;中年级整数乘、除法以及小数加减法,其中试商、调商是关键,小数点对齐的算理学生要明确,结合情境掌握
简便运算的
定律、规律,是学生理解定律、规律的来源,挖掘计算教学中...
小学数学讲座如何开展在实践中“做数学”
答:
(2)搞课题
的意义何在
?一段时期,有很多人包括我们自己都会觉得,中小学有没有必要搞教科研?隐隐的一丝对小学教师的歧视或者说是我们自己的自卑情结。 我的思考是:有必要。理由有两点: 有条件。作为一名一线教师,每天都要投身教育教学实践中去,因此,我们拥有最鲜活、最宝贵的教育教学资源。有需要。教师专业化的成长...
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