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第一次提出课程的人是
第一次
明确
提出课程
设计过程模式
的人是
( )。
答:
A项:布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家
,对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献,是认知心理学的先驱,同时提倡发现学习。与题干不符,排除。B项:阿特金森提出成就动机理论,该理论被认为是一种期望价值理论,这一理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价以及达到目的可能性的评估。与题干不...
现代学科
课程的
奠基
人是
谁
答:
现代学科课程的奠基人是夸美纽斯
。夸美纽斯被称为教育学之父,提出统一学校制度,主张普及初等教育,采用班级授课制度,扩大学科的门类和内容,强调从事物本身获得知识。主要著作有《母育学校》《大教学论》《语言和科学入门》《世界图解》等。《大教学论》全面地论述了改革中世纪的旧教育、建立资本主义新...
综合
课程
理论的代表人物是?
答:
历史上第一次明确提出课程综合化问题并对之进行系统理论论证的是德国教育家赫尔巴特
。[①]①赫尔巴特认为,教育的终极目的是培养德性或意志。孤立的、支离破碎的教材不利于以德性或意志为核心的完整人格的形成,教材应以德性或意志为核心彼此关联起来,即是说要以儿童的“思想圈”为出发点,选择相关的教材...
谁在教育史上
第一次提出
了“四科”(算术、几何、天文、音乐)?
答:
由此出发,
柏拉图提出了一种理念论和回忆说的认识论
,并将它作为其教学理论的哲学基础。柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来,它以潜在的方式存在于人的灵魂之中。因此认识不是对世界物质的感受,而是对理念世界的回忆。教学目的是为了恢复人的固有知识。教学过程即是"回忆"理念的过程。在教学中,柏拉图...
课程
编制的过程模式是由谁
提出
来的
答:
虽然有很多人在以前的课程设计中都采用过与这种模式类似的方法,然而,
第一次明确地提出这个模式的当推英国教育家斯腾豪斯
。他认为,过程模式比起目标模式来,更适合于以知识和理解为中心的课程领域。其基本思想是“人们可以通过详细说明内容和过程中各种原理的方法,来合乎理性地设计课程,而不必用目标预先...
学科中心
课程
理论的代表人物
答:
学科中心课程理论代表人物:斯宾塞;
赫尔巴特
;布鲁纳。
隐性
课程是
谁
提出的
答:
这个词是由杰克逊
提出
来的。根据中公教师网查询得知,隐性
课程
有很多别称,如也被称为潜在课程、隐蔽课程、自发课程等,隐性课程最早由杰克逊在1968年出版的《班级生活》中
提出
,代表人物还包括杜威和克伯屈。杜威将这些与具体内容的学习相伴随的,对所学内容及学习本身产生的情感和态度称为“附带学习”,...
柏拉图的儿童游戏场属于最早的什么
课程
答:
柏拉图
教育学第一次提出系统教育的主张。分别有:1.他主张教育应该由国家来办理,由国家实行严格控制,教师应由国家聘请,教什么内容应由国家审查。2.他认为,所有公民,不分男女,不论是统治者还是被统治者(奴隶除外),都应从小受到强制性的教育。他提出的教育内容非常广泛,主张受教育者应该德、智、...
真正为
课程
论建立起心理学基础
的人是
( )。
答:
【答案】:C
赫尔巴特
第一个提出要使教育学成为一门科学,并认为应把伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。专家点拨赫尔巴特是教育学中的重要代表人物,相关考点有:他的《普通教育学》标志着规范教育学的建立;他第一次提出要使教育学成为一门科学,并认为...
课程
教学论的十几种教学方式有哪些
答:
第三次是美国教育家杜威
提出的
学生中心论。在杜威看来,赫氏理论的基本缺陷在于它从根本上只重视“教材”,而忘记了教育中的“人”,忽视了人的主动性。教学的中心不在教师,而在学生,所以他认为要把教学中心从教师转到学生。杜威对教学的贡献主要不在于发明了某些具体的教学方法,而在于使教学方法迈入了一个新时代,即...
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