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空气看不见也摸不着它不占据空间
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答:
(√)2.
空气
是一种
看不见
、
摸不着
的物体,所以
它不占据
一定得空间。(*)(
占据空间
)3. 井水清澈透明,是一种纯净的水。 (* )(富含矿物质,杂质,不是纯净水)4. 地球上每一个地方都有明显的四季变化。 (* )(热带全年夏季,寒带全年冬季,印度半岛分为雨季和旱季)5. 浮在水面上的物体受到水的浮力,沉在水中...
空气占据
了
空间
吗?
答:
生活实例:1、把敞口的瓶子倒过来浸到水里,然后慢慢倾斜,瓶子里的空气会跑出来,水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被
空气占据
的。2、向气球内吹气,气球鼓起来了,说明空气是可以
占据空间
的。3、把塑料袋吹上气,用绳子把袋口扎紧,里面虽然什么也
看不到
,但是用手压
它不
会扁。这也说明空气...
空气占据空间
吗举3一4个生活实例
答:
生活实例:1、把敞口的瓶子倒过来浸到水里,然后慢慢倾斜,瓶子里的空气会跑出来,水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被
空气占据
的。2、向气球内吹气,气球鼓起来了,说明空气是可以
占据空间
的。3、把塑料袋吹上气,用绳子把袋口扎紧,里面虽然什么也
看不到
,但是用手压
它不
会扁。这也说明空气...
压缩
空气
可以
占据空间
吗?
答:
生活实例:1、把敞口的瓶子倒过来浸到水里,然后慢慢倾斜,瓶子里的空气会跑出来,水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被
空气占据
的。2、向气球内吹气,气球鼓起来了,说明空气是可以
占据空间
的。3、把塑料袋吹上气,用绳子把袋口扎紧,里面虽然什么也
看不到
,但是用手压
它不
会扁。这也说明空气...
空气
在什么情况下能
占据空间
?
答:
生活实例:1、把敞口的瓶子倒过来浸到水里,然后慢慢倾斜,瓶子里的空气会跑出来,水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被
空气占据
的。2、向气球内吹气,气球鼓起来了,说明空气是可以
占据空间
的。3、把塑料袋吹上气,用绳子把袋口扎紧,里面虽然什么也
看不到
,但是用手压
它不
会扁。这也说明空气...
空气占据空间
吗教学反思
答:
《
空气占据空间
》这节课教材对于小学三年级的学生来说,既陌生又难于理解。因为空气是一种
看不见
,
摸不着
的气体,这比固体、液体占据空间来得更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物,自己去探究,亲自动手实验,去体会、去探索发现问题,提出回题。再集练过论、交流、开展探究活动,最后...
怎样证明
空气
是
占据空间
的?
答:
1、把敞口的瓶子倒过来浸到水里,然后慢慢倾斜,瓶子里的空气会跑出来,水进入到瓶子里。说明瓶子里的空间开始是被
空气占据
的。2、向气球内吹气,气球鼓起来了,说明空气是可以
占据空间
的。3、把塑料袋吹上气,用绳子把袋口扎紧,里面虽然什么也
看不到
,但是用手压
它不
会扁。这也说明空气是占据空间...
空气占据空间
吗教学反思
答:
《
空气占据空间
》这节课教材对于小学三年级的学生来说,既陌生又难于理解。因为空气是一种
看不见
,
摸不着
的气体,这比固体、液体占据空间来得更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物,自己去探究,亲自动手实验,去体会、去探索发现问题,提出回题。再集练过论、交流、开展探究活动,最后...
空气
能
占据空间
吗教学反思
答:
空气能占据空间吗教学反思如下:这节课教材对于小学三年级的学生来说,既陌生又难于理解。因为空气是一种
看不见
,
摸不着
的气体,这比固体、液体占据空间来的更抽象。要解决这个问题必须让学生通过具体形象的事物,自己去探究,亲自动手实验,再集体讨论、交流、开展探究活动,最后得出结论
空气占据空间
。整...
空气占据空间
的实验原理是什么?
答:
1、
空气占据空间
实验原理:通过实验,变
看不见
的空气为看的见,变
摸不着
的空气为摸得着,让学生在探究过程中认识到、感受到空气确实存在,空气和其他物质一样,能够占据空间。2、实验准备: 材料:瓶子、漏斗、橡皮泥或黏士、食用色素(使水变色,可选)3、实验准备:1、将漏斗放于瓶子上方,把水倒入...
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