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科尔伯格理论的局限性
科尔伯格的理论
有哪些
局限性
答:
科尔伯格的理论有这些局限性:
存在明显的形式主义、过程主义、相对主义的局限与不足:它有区分道德价值和非道德价值
,之注重价值澄清的过程而不在乎学生到底获得什么样的价值观,很容易导致基本的道德是非标准的缺失。科尔伯格致力于儿童道德判断力发展的研究,提出了“道德发展阶段”理论。该理论的主要观点...
柯
尔伯格
在研究儿童道德发展
理论的
优缺点是什么?
答:
1. 文化和社会背景的局限性:柯尔伯格的理论主要基于西方文化和社会环境下的研究
,因此在不同文化和社会背景下的普适性存在一定的局限性,不能全面解释其他文化背景中的道德发展。2. 缺乏性别差异的考虑:柯尔伯格的理论在初期并没有考虑到性别差异在道德发展中的影响。后来的研究表明,男性和女性在道德认知...
科尔伯格
道德两难发的优缺点
答:
1. 排斥道德动机和道德情感等主观因素,可能导致对个体道德发展的片面理解
。2. 缺乏文化适应性,可能不适用于不同文化背景的个体。
如何评价
科尔伯格
(Kohlberg)的道德发展阶段
理论
?
答:
然而,这个理论的局限性也显而易见,
如样本偏重男性,未能充分考虑性别差异和文化差异,且研究方法主要依赖于语言访谈
,缺乏神经科学和行为实验的支持。卡罗尔·吉利根的批判指出,科尔伯格忽视了共情和情感在道德判断中的作用,以及女性更倾向于关怀他人的道德倾向。而其他研究者则质疑道德发展阶段的阶段性划...
如何评价
科尔伯格的
道德发展
理论
答:
皮亚杰将品德的发展即道德品质的发展仅仅归于道德判断这一个方面,显而易见存在
局限性
。不过从另一个方面来讲,从道德判断能力的角度切入,研究儿童道德水平的发展,也是皮亚杰学术观点的一个先进之处。
科尔伯格
继承皮亚杰学术观点特点的同时,通过大量的实践和探索,提出了自己的道德发展
理论
。有学者称科尔...
如何评价
科尔伯格的
道德发展阶段
理论
答:
科尔伯格的
调查仅仅以男孩为对象,忽略了女性群体,所以不具备代表性,解释力有限。科尔伯格除了低估了性别差异之外,或许还低估了不同文化之间的文化差异。科尔伯格最初的研究是在美国芝加哥做的,但一些心理学家在中国台湾等地区的重复研究,发现一些孩童的道德判断无法归入这6个阶段中的任何一个。道德...
如何评价
科尔伯格的
道德发展阶段
理论
答:
我的看法是
科尔伯格
和皮亚杰的
理论
都基于当时的社会水平下的儿童认知水平,随着社会 科技与教育的发展,很多都不能在适用于现代社会。对于这个质疑,我曾经在幼儿园和小学做过相关实验(原谅我没有找那么多阶段得儿童,实在没有足够时间,不好意思),发现孩子的认知水平都相对普遍提前,对于这个现象,我...
什么是“道德两难”?
答:
这揭示了他们在道德发展上
的局限性
,也提示了教育者在引导他们形成道德观念时的重要性。
科尔伯格
的
理论
不仅提供了理解儿童道德发展的重要视角,也为教育者提供了引导道德成长的工具。通过理解这些阶段,我们可以更好地引导孩子们在面对道德困境时,从更深层次的道德原则出发,而非仅仅基于表面的行为规则。
科尔伯格的
评价
答:
科尔伯格超出了同时代的所有人。在我国的教育体系中,道德教育一直是摆在首位的,但效果却不尽如人意,甚至在某些方面问题十分突出,这与我们的道德教育方法和研究水平有密切关系。研究
科尔伯格的理论
和实践,对于我们亟待提高的道德教育水平和急需改革的硬性灌输方法,具有较大的启发性。
如何评价
科尔伯格的
道德发展阶段
理论
答:
许多心理学家认为认知发展是连续(斜面)的,而不是这种阶段性(台阶)的.一些新的实验研究也指出了原先支持认知发展阶段的实验是不完善的,对儿童的测验问题和方式具有诱导性.关于皮亚杰的认知发展阶段
理论及其
批评,先谈到这里.接下来让我们重点关注一下“皮亚杰范式”下的
科尔伯格
的道德发展阶段理论.
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