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百家争鸣教学设计一等奖
中华民族大家庭
教学设计一等奖
答:
中华民族大家庭
教学设计一等奖
如下:一、语言文字的统一 中华文明的统一性首先体现在语言文字的统一上。汉字作为中华文明的载体,自古以来就在中国大陆地区广泛使用。从甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等不同的书写形式,到现代简体字和繁体字的使用,汉字在漫长的历史长河中不断发展演变,但始终保持着其独特...
高中语文必修三:劝学
教学设计
答:
3、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。【难点、重点分析】1、作者以哪几个角度论述中心论点的?每组比喻包含什么意思?各组比喻之间在意义上有什么内在联系?2、本文的比喻论证有何特点?【
教学
过程
设计
】一、导入本文 由先秦文学谈“
百家争鸣
”;综合上节课所讲《秋水》一文庄子的道家思想引出儒家代...
初中一年级历史课件
答:
2、
百家争鸣
: 百家争鸣是本课的主要内容之一,鉴于导入部分已有对春秋战国时代思想活跃背景的分析,这里着重让学生了解诸子百家中“
儒
、道、法”代表人物的思想内容,并通过对其思想内容的积极性和消极性的认识,树立正确的思想方法,形成敢于独立思考、敢于表达思想、尊重他人意见的个人素质和善于创造性探索的勇气和精神。
初中文言文辅导
教案
答:
”这个经常发生在学生身边的问题,而本人在《
百家争鸣
》的课堂检测
设计
中,成功的 *** ,让那些上台的同学则要转变身份,从不感兴趣到感兴趣,把自己置身于历史事件当中: 一。 在本课的
教学
目标中、“抢眼”、道家,达到破解主题,激发了学生的兴趣,这种忽略书写的课堂,打动学生,学生才能在思维火花的相互碰撞中发现问题...
高中语文的
教学设计
怎么写
答:
如南京市溧水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴(二)》一课的
教学
目标
设计
为: (1)知识与能力: A .通过学习,学生能掌握大思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献;学生能了解思想家老子及其辩证法思想;学生能了解“
百家争鸣
”及诸子百家的主要观点。 B. 通过学习,学生能...
七年级历史上册
教案
第二单元
答:
【
教学
目标】 1、知识目标: 孔子及其仁学说。孔子在教育和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家:墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目标: 指导学生比较诸子百家各自的主张,培养学生的对比分析能力。 【重点、难点 】孔子和
百家争鸣
【教法、学法】 由学生自己阅读课文而后质疑,教师给与点拨...
什么是
教学设计
,教学设计怎样写?
答:
B. 通过学习诸子百家的思想观点,学生能感知“
百家争鸣
”促进了战国时期学术思想的发展,对后世产生了极为深远的影响。C、过程与方法是什么?对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是:讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的
教学
手段和方法,根本不能作为学生要...
初中七年级上册历史
教案
五篇
答:
初中七年级上册历史
教案
2 中华 文化 的勃兴(二) [
教学
目标] 1、知识目标: 孔子及其仁学说。孔子在 教育 和文化上的贡献。老子和他的辩证思想。战国时期的诸子百家:墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目标: 指导学生比较诸子百家各自的主张,培养学生的对比分析能力。 [重点、难点]孔子和
百家争鸣
[教法、...
如何优化历史
教学设计
来提高课堂教学的有效性
答:
从而保证了本节课
教学
目标的科学性,避免了教学过程中的出现的随意性。例如:岳麓版高中历史必修三《孔子与老子》课程标准:知道孔子,了解“
百家争鸣
”的主要史实。在对课标全面解读的基础上制定以下教学目标:知识与能力:正确说出孔子的生平;举出身边的事例说明孔子主要思想主张--仁与礼的含义;结合历史...
教育理论与规律的教材分析怎么写
答:
教育理论与规律的教材分析可以这样写:1、间接经验与直接经验相统一。学生以学习间接经验为主,首先,学生的学习内容是经过系统选择、精心加工,简化的和典型化的人类文明经验的精华。其次,在学生的认识方式上也表现出间接性。同时学生学习间接经验要以直接经验为基础,要使人类的知识经验转化为学生真正理解...
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