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珍珠鸟的名家教学设计
《
珍珠鸟
》
教学设计
答:
2、通过合作学习,体会作者对
鸟的
真诚、细腻的爱,认识
珍珠鸟
在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。 3、读懂课文,理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,激发学生爱护动物、善待生命的情感。并有自己的理解和体会。
教学
重点 :认识珍珠鸟在“我”的照料和呵...
小学课文《
珍珠鸟
》
教学设计
答:
1、看来,在作者的精心呵护下,小
珍珠鸟的
活动地点变化了,我们感受到小珍珠鸟的活动方式、性格也发生变化了,它越来越亲近“我”,越来越信赖“我”了。透过小珍珠鸟的变化,你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗? 大鸟也信赖我,它们允许自己的孩子飞出笼子,与“我”亲近。 2、文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖“我...
《
珍珠鸟
》
教学设计
答:
(1)珍珠鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变化?找出有关语句,仔细体会交流,指导朗读。 (2)为什么会发生这些变化? (3)从哪里体现了“我”对
珍珠鸟的
喜爱之情?指导朗读。 a、当朋友送我一对珍珠鸟时,作者是怎样照料它们的? b、三个月后这一对珍珠鸟有了雏儿,作者对它更是疼爱有加,把它当作了一个活泼调皮...
语文21课
珍珠鸟教学设计
答:
在第一课时,教学步骤包括导入课题、学习生字和词语、初步理解内容,划分段落,并通过检查反馈梳理课文结构。在学习过程中,作者对
鸟的
爱护和
珍珠鸟
对人的信任成为教学的关键点,展现了人与动物之间的互信和尊重。总的来说,《珍珠鸟》的
教学设计
旨在培养学生的语言能力,情感共鸣,以及对生命和自然的尊重,...
《
珍珠鸟
》
教学设计
原创
答:
(二)
教学
过程: 一、导入:唤起旧知。 1. 上节课,我们学习了些什么?你有什么感受吗? 预设:可爱而调皮的珍珠鸟,作者很喜欢珍珠鸟,作者获得了“信赖,往往创造出美好的境界。”的启示。 [温故而知新,可以为师矣。] 二、学习作者有先后顺序地描写行为的方法。 1.上节课,我们一起感受到作者笔下
珍珠鸟的
'调皮...
珍珠鸟教学设计
答:
《珍珠鸟》是人教版六年制小学语文第九册第四组教材的一篇略读课文。下面是我收集整理的
珍珠鸟教学设计
模板,欢迎阅读参考! 教学目标: 1、美读课文,品味语言,感悟信赖,培养阅读、鉴赏能力。 2、学会观察,学习描写,倾注情感,提高感悟和写作的能力。 3、唤醒关爱,联系生活,引发思考,激发他们爱护动物、善待生命的情感...
《
珍珠鸟
》第二课时
教学设计
答:
《珍珠鸟》第二课时
教学设计
一 教学目标: 1、知识与能力:了解
珍珠鸟的
样子和特点,理解课文内容。 2、过程与方法:有感情的朗读课文,读中感悟、体会,读中学写,继续练习用比较快的速度默读课文。 3、情感态度与价值观:体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人和动物是完全能和谐相处的。 教学重点: 认识珍...
公开课《
珍珠鸟
》
教学设计
答:
一、
教学
目标:1、 学会本课的13个会写会用的字,以及文中的新词。2、 通过自读,品读,悟读,了解珍珠鸟对人的态度的前后变化,明白“我是怎样逐渐得到
珍珠鸟的
信赖的。”3、 读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想 感情。二、 教学重点:了解珍珠鸟对人的态度的...
《
珍珠鸟
》
教学设计
答:
教学
目标 1、认读12个生字,能正确流利地朗读课文。2、整体感知课文内容,了解
珍珠鸟
因为信赖而与“我”逐渐亲近。3、研读课文第10段,通过换词比较,感受作者观察细致用词的贴切,感悟珍珠鸟对作者逐渐信赖的变化过程。并联系上下文,进一步感受作者用词的贴切。4、探究珍珠鸟对“我&...
珍珠鸟教学设计
答:
1、
教学
目标:认识“蔓、幽”等9个生字,读准多音字“挨”;正确、流利、有感情地朗读课文;了解
珍珠鸟的
样子和特点,理解课文内容,体会作者情感;理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义,体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感,领悟人与动物和谐相处的美好境界。2、教学重难点:本课重点在认识珍珠...
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