99问答网
所有问题
当前搜索:
王荣生教授评课
听
王荣生教授评课
的内容简介
答:
该书所选的,是作者近年从教学内容角度观课评教的实践,分“名课研习”、“课例研讨”、“课例评析”、“课例兼评”、“课例综述”五个板块。为了便于交流,所评议的课,均附录课例及课文。 希望本书能对语文课程与教学的改革,对语文课堂教学 的改善,对中小学语文教师的专业发展,起到积极的作用;也...
家常乃至味
答:
《听
王荣生教授评课
》一书中,王教授观郑桂华老师《安塞腰鼓》一课,用到了这个词:“家常味”。在郑老师的课堂上,无论什么样的学生都有可发展的空间,无论多么基础不好的、主动性不够强的、上课发言很少的学生,都会有实实在在的收获,这种真正家常味的语文课,让我们看到了一节好课的另一种标准...
“教什么”比“怎么教”更重要
答:
这件事情已经过去很久了,但自那之后,我好像明白了“教什么”永远比“怎么教”更重要! 最近看到《听
王荣生教授评课
》这本书,似乎与我之前的一点点小想法不谋而合了。书中说道:“先进的教学理念首先关乎教学内容,要落实到“教什么”上。教学内容与教学方法是两个侧面,...
听
王荣生教授评课
的目录
答:
自序导言·从教学内容角度观课评教名课研习1. 追求语文教学的效率——魏书生老师《统筹方法》研习2. “美”、“巧”、“活”、“实”——欧阳代娜老师《岳阳楼记》研习3. 变“讲课文”为“教读法”——潘凤湘老师《(梦溪笔谈)二则》研习4. 教学内容与教学方法的理据——黄玉峰老师《世间最美的坟墓...
不应忽视的“教学内容的连续性”
答:
现在我又教了一轮部编版的新教材,更深切的体会到小学和初中语文的衔接也很紧密,其实这正是体现了“教学内容的连续性”是不容忽视的一个问题。 《听
王荣生教授评课
》书中提到:“有差异也就是不重复,至少不简单重复。与中小学其他学科相比,语文学科的课程内容、教材内容、教学内容...
卖油翁
评课
优缺点
答:
这正如
王荣生教授
所说:“文言文中那些集中体现作者情意和思想的章法考究处、炼字炼句处,是文言文阅读教学的重点,要由表及里,深入挖掘,引导学生充分体会。”再如,比读“释”和“遣”的不同意轮凳蕴,不仅观照了字义,同时又观掘启照了这两个词语在传达人物内心情味儿上的不同。(二)比读中感受...
王荣生
散文教学教什么
答:
王荣生,上海师范大学教授,教育部“全国课程资源专家工作委员会语文分委会”委员,中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任。著有《语文科课程论基础》、《新课标与语文教学内容》、《听
王荣生教授评课
》等。散文的特点及教学目标的表述:散文的特点:主题之于散文是个伪命题。主题是用来分析...
景物描写作文课的
评课
答:
讨论是否热烈等.着眼于外在形式的
评课
,其指向依然是教师的课堂组织与教学方法,而作文课上教师到底在“教什么”的问题在一定程度上被忽略了.
王荣生教授
一直以来主张从教学内容角度观课评教,他认为“在评价一堂课的教学方法好不好之前,首先要考察它的教学内容对不对;在感受课堂教学的活跃气氛之后,更要关心学生是不是...
初中教师推荐书目及理由
答:
《听
王荣生教授评课
》本书是语文课程论专家王荣生教授评课精选,告诉我们:什么是一堂真正的好课。作者为课程与教学论专业“语文教育”方向第一位博士,曾任宁波大学课程与教学研究所所长,现为上海师范大学教科院学科教育研究所教授、博士生导师,兼任中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事、学术部主任...
看图画写作文
评课
记录
答:
讨论是否热烈等.着眼于外在形式的
评课
,其指向依然是教师的课堂组织与教学方法,而作文课上教师到底在“教什么”的问题在一定程度上被忽略了.
王荣生教授
一直以来主张从教学内容角度观课评教,他认为“在评价一堂课的教学方法好不好之前,首先要考察它的教学内容对不对;在感受课堂教学的活跃气氛之后,更要关心学生是不是...
1
2
涓嬩竴椤
其他人还搜
王荣生教授评课语文教学效率
听王荣生教授评课读后感
听王荣生教授评课内容摘要
听王荣生教授评课摘抄
徐江听王荣生教授评课
听王荣生教授评课资源
听王荣生教授评课下载
听王荣生教授评课有感
听王荣生教授评课图片