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猜字谜综合实践教学设计
综合实践猜字谜
说课稿
答:
4、学生汇报,出示课件,教师点拨。将四个板块的阅读材料展示出来,其中
猜字谜
让学生说出谜底的依据;谐音部分体会谐音带来的效果,出示几个歇后语让学生猜,激发兴趣调动积极性;让学生复述仓颉造字的过程;老师引导学生一起体会“册”“典”“删”造字的来历。
语文有趣的汉字
教学
反思
答:
1.激趣:汉字距今已有三千多年的历史,它是世界上最古老的文字之一,让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国,开展
综合
性学习,感受汉字的有趣和神奇。2.介绍活动内容:搜集或编写字谜,开展
猜字谜
活动,体会汉字的有趣;查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话,和同学交流;搜集有关汉字来历的...
小学五年级语文上册有趣的汉字《仓颉造字》有哪些第三、四课时_百度知...
答:
3、 我们给大家准备了许多
字谜
,请同学们上来猜一猜吧!拉起字谜条幅,学生上来尽情地猜。总结今天的展示活动现告一段落,后面几节课,我们将继续对汉字的研究和学习。是这个吧!请楼主采纳。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 匿名用户 2009-11-15 展开全部 有趣的汉字语文
实践
活动
教案设计
...
猜谜语教学
反思
答:
猜谜语教学
反思 篇1 通过开展谜语游戏的教学活动,使我深深懂得了,利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。 在活动中,我发现幼儿们的态度积极,表现出极大的兴趣,创造力也得到发挥。 特别是在情景模仿中,幼儿大胆地做出许多丰富多样的动作,主动的参与活动。体现了自我价值,幼儿已从一个被动的承受者转化为...
怎么写有趣的汉字
教学
反思
答:
所以,
教学
过程中我重点处理了“字谜”和“谐音”这两篇学生最感兴趣的阅读材料,
设计
了
猜字谜
比赛、读谐音歇后语、笑话等一系列活动。对于《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇相对枯燥一些的材料,则设计了动画片引入,激发学生阅读兴趣,并提出思考问题,让学生围绕老师的问题在读后简单谈收获。另外,每个...
小学一年级语文《松鼠和松果》
教案
答:
教学
过程 第一课时 一、激趣导入 1、
猜谜语
:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。 2、板书课题,指导读题:松sōng是平舌,鼠shǔ是翘舌。 3、看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢? 二、熟读课文,初步感知 1、听老师读。同学们边听边想你知道了什么? 2、学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机...
小小的船
教学设计
答:
小小的船
教学设计
篇5 教学目标: 1. 能正确、流利地朗读课文,读好带轻声“的“字的短语,初步感受诗歌的韵律美。 2. 能结合语境,运用
猜字谜
、做动作等方法,认识“的、船”等10个生字;能按正确的笔顺书写 “月、里”两个字,认识 “门字框”和“横折钩”。 3. 能仿照例子,用简单的叠词说“的”字短语...
纸船和风筝优秀
教案
纸船和风筝优秀
教学设计
答:
《纸船和风筝》优秀
教学设计
篇1 教材分析: 本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,发展了彼此的友谊。本课包括8个会认的字,会写8个生字,在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。 教学目标: 1.认识8个生字,正确、端正...
如何有效开展小学语文
综合
性
实践
活动课
答:
本次
综合
性学习的内容虽然都是在语文学科领域的内部, 但 突破了传统
教学
的模式,通过
猜字谜
,搜集有汉字谐音特点的诗 词、歇后语、对联,调查街头错别字,举办书法展览等活动,让 学生充分体验汉字的神奇和有趣. 教材为我们提供了比较广阔的 空间,我们要充分利用这个空间,让学生“动”起来,在活动中 综合学习和运用语文...
如何根据不同的识字经验组织识字
教学
答:
2.谜语
教学
法
猜谜语
也是孩子们喜欢的活动,它充分满足了孩子们的好奇心,一旦猜到谜底,能使孩子享受到成功的喜悦。谜语帮助识字的方法是很有效的识字方法。如:树人小学的龙琳玲老师就给“团”和“量”各编了两条谜语请学生猜。儿童艺校的张恋老师的拓展活动就是
猜字谜
。学生们都表现得兴趣盎然。片段一:师:孩子们...
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