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爱莲说教学设计一等奖
爱莲说教学设计一等奖
ppt
答:
在当今社会,多元文化已经成为了不可避免的现象。在教育领域中,如何将多元文化融入到课堂教学中,成为了教育工作者们需要探讨的问题。本文将以“
爱莲说
”
教学设计一等奖
ppt为例,探究多元文化视角下的课堂教学。一、教学目标 本次教学的目标是让学生通过学习《爱莲说》这首诗歌,了解中国传统文化中的荷花文化...
《
爱莲说
》教案
答:
《
爱莲说
》教案 篇1 一:
教学
目标: 1、理解文章内容,熟读并背诵全文。 2、认识古代仁人不慕荣利,安贫乐道,洁身自好的生活态度。 二:教学重点: 1、能顺畅地朗读,理解文章内容并背诵。 2、体会作者的生活态度。 三:教学难点: 1、了解“说”这种古代文体及其特点。 2、掌握本文以物喻人、托物言志的写作手...
《
爱莲说
》
教学设计
「」
答:
《
爱莲说
》
教学设计
一 【教学目的】 1、理解托物言志的写法。 2、巩固对中心意思的理解。 【教学重点】 对中心意思的理解和体会。 【教学难点】 托物言志、借花喻人和衬托的写法。 【课时安排】 一课时 【教学程序与内容】 一、情景导入 (cai 课件) 1、同学们,你们见过荷花吗?好,请同学们看大屏...
《
爱莲说
》优秀
教学设计
「」
答:
以你对梅、兰、竹、菊四君子的独特认识,试模仿《
爱莲说
》托物言志的写法,写一篇赞梅傲霜斗雪的《梅赞》或论竹虚心刚直的《竹说》…… 七、《爱莲说》
教学
反思 以前的课堂教学,老师教,学生学,老师是课堂的主体,学生只是被动地跟着老师走, 这节课,我换了一个思路:让学生自己去学习,自己去发现。开始,我放了...
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
答:
八年级语文《
爱莲说
》
教学设计
1 设计说明: 最近的几课着重于翻译。先把文段抄写在黑板,学生在下面书写。然后学生自读,了解文意,在不懂处质疑,师生交流,老师讲解。下面的设计渗透在疏通文意的过程中,具体步骤两个班都有差别。 比如在八班就先分析了莲所代表的品质,然后我问:如果只能选择一句话、一个词,你如...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它,并把它当作高洁脱俗品格的象征,藉以表达自己的志向。下面是我整理的《
爱莲说
》
教学设计
,欢迎大家阅读!更多相关信息请关注相关栏目! 教学 目标: 1、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托的手法。 3、认识古代仁人...
《
爱莲说
》
教学设计
答:
2、背诵并默写课文。3、搜集有关"莲花"的诗句。【板书
设计
】
爱莲说
周敦颐 濯清涟而不妖纯真自然,不显妖媚 中通外直内心通达,行为正直 不蔓不枝 不攀附权贵 香远益清 美名远扬 亭亭净植 高洁独立 可远观而不可亵玩 自尊自爱,令人敬佩 托物────────── 喻人 【教后心得】
《
爱莲说
》
教学设计
答:
爱莲说
表明了作者对莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝;香远益清,亭亭净植;可远观而不可亵玩焉”的赞美。下面是我整理的《爱莲说》
教学设计
,请参考。【学习目的】1、背诵默写,理解提升。2、合作探究,托物言志。3、联系生活,提高情趣。【学习准备】熟读课文,扫...
《
爱莲说
》
教学设计
第一课时
答:
④《
爱莲说
》中与“近朱者赤,近墨者黑”意思相反的一句是:莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。 ⑤ 集中表现莲高洁品质的句子是:莲,花之君子者也。 七、课堂小结(2分钟) 知识梳理(板书
设计
): 布置作业 1、背诵、默写课文。(必做) 2、仿照《爱莲说》的写法,写一篇300字以上的散文,赞美你所喜爱的一种植...
八年级《
爱莲说
》
教学设计
答:
《
爱莲说
》是八年级的一篇文言文,对于八年级的学生来说,因为很多文言知识是原来学生没有学过的,所以在目标的设定上既要对字词落实,又要掌握本文的写法及文章的中心,感悟古人追求的“君子”之风。下面是我整理的该课文
教学设计
,一起看看吧! 【教学设想】 1、把理解本文托物言志的写作手法作为本课教学的重点,引导...
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