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灯光的主要内容和思想感情
《
灯光
》这一篇课文表达了作者怎样
的思想感情
?
答:
课文
主要
写解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长的憧憬陷入在一本书里的一个在电灯下读书的孩子,并希望能用上电灯造福孩子;战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的袭击,为后续部队照亮前进的路,郝副营长用火柴点燃了那本书,但火光却暴露了自己,最后英勇牺牲了。本文已被选入语文人教版六年...
灯光
作者
的情感
经历了怎样的变化?作者写这些
感情
请变化意义在告诉我们...
答:
此外,作者通过《灯光》一文,
表达了对革命先烈的敬仰和缅怀之情,也激励我们在面对困难和挑战时,能够坚定信念、勇往直前
。这种精神不仅适用于个人生活,也适用于集体和社会的发展。因此,《灯光》一文不仅具有情感表达的价值,也具有思想启示的意义。
王愿坚写的《
灯光
》时代背景
答:
王愿坚写的《灯光》取材于第二次国内革命战争时期红军和老革命根据地人民的斗争生活
,构思精巧,主题鲜明,富有故事性,并善于抓住典型细节和捕捉人物性格中闪光的东西来表现英雄人物的崇高精神,写得真切感人。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微...
《
灯光
》这一篇课文表达了作者怎样
的思想感情
?
答:
《灯光》这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆,
歌颂了革命烈士献身的精神,说明今天的幸福生活来之不易,激励我们要珍惜自己现在的生活
。表达了作者对革命烈士的赞扬之情。
灯光
表达了作者怎样
的思想感情
?
答:
郝副营长我真敬佩您,为了大家献出了自己生命的英勇事迹真让我们感动。
灯光是和平年代生活中的普通事物,它却是战争年代美好生活的代名词
。本课以“灯光”为题,写的是作者漫步在天安门广场,看到广场上千万盏灯时引起的一桩关于灯光的回忆。歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。
课文
灯光的
简介
答:
读《
灯光
》,回答问题:(1)课文主要写了一件什么事?作者是怎么想起这件往事的?(2)“多好啊!”这句话在课文中共出现了几次?分别是谁在什么情况下说的?体现了人物怎样
的思想感情
?提示:第(1)问要求概括课文
主要内容
,并理解课文如何由写现实过渡到回忆.第(2)问要求对比分析“多好啊!”这句话在文...
爱尔克的
灯光
此篇文章的写作特点?主旨?
答:
1.
灯光
具有深邃的象征意蕴,使文章充满了诗意。本文写到的三种灯光,都包含着深邃的象征意蕴。第一种灯光:是第3自然段中出现的:故居大门内亮起的昏暗的灯光。这灯光从色彩来看“是阴暗中的一线微光”;给作者的感觉是“并不曾照亮什么,反而增加了我心上的黑暗”,使他感到好像盛满希望的水碗被打碎...
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灯光
>>这一课表达了作者怎样的真情实感(
情感
)?
答:
通过指导有感情地朗读,激发学生努力学习、回报社会的
思想感情
。探究活动 搜集革命先辈用鲜血和生命开创新中国的故事,召开“踏着先烈的足迹”故事会。(扩展资料中提供了部分故事。)编辑本段中心思想 (1)这篇课文通过一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福来之不易,激励我们要好好学习本领...
灯光的
读后感怎么写
答:
…。他又划着一根火柴,点燃了烟,又望了一眼图画,深情的说:赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都能在那样亮的
灯光
底下学习,该多好啊!他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了未来的憧憬里。”的时候,我感觉到郝副营长是一心要孩子们在光亮的灯光下学习,就算牺牲也在所不惜。...
《
灯光
》的写作背景
答:
这篇课文通过对一件关于
灯光的
往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,说明今天的幸福生活来之不易。课文的主体部分是对往事的回忆。先写在一场激烈的围歼战前夕,郝副营长对未来美好生活的憧憬;再写战斗打响以后,为了帮助后续部队找到突破口,郝副营长毅然点燃了书,结果暴露了自己,被敌人的机枪打中;...
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