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火星一地球的孪生兄弟教学实录
《
火星地球的孪生兄弟
》
教学
设计
答:
1
、读课题,复习式激问:通过上节课的学习我们知道,
火星
与
地球
相似,他们同样有――同样有……。反过来再师生合作“只因为火星有――有――所以我们说火星与地球相似,人们把他们称为-
孪生兄弟
。” 2、既然他们这么相似,我们的人类现在能不能在上面居住呢? 3、学生默读课文,边读边思考。 二、“没水原因” 1、...
《
火星
—
地球的
“
孪生兄弟
”》
教学
设计
答:
(出示句子:
1
、难怪,人们把
地球
和火星称为太阳系中的“
孪生兄弟
”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。 2、科学家研究分析了
火星的
照片资料,发现火星上有干涸的河床,该河床宽达上百千米,远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后,人类通过对火星岩石的钻孔分析,进一步证实了火星上曾经有水的推断。) ...
火星
---
地球的
“
孪生兄弟
”
答:
3、了解人们为什么把
地球
和
火星
称为太阳系中的"
孪生兄弟
",激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养科学研究的志向。
教学
重难点:理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的"孪生兄弟",弄明白两者之间的相似与差异之处。教学时间:3课时 第 一 课 时 教学目标:
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。
《
地球
和它的七个
兄弟
》
教学
设计
答:
指名读:“太阳系里,住着地球和它的七个
兄弟
。” 评:我听出来了,地球和它的七个兄弟和和睦睦地住在一起,谁再来读这句话?你读起来像讲故事一个生动有趣! 四、 精读第二节。
1
、
地球的
七个兄弟各有什么特点呢,请同桌两人用喜欢的.方式合作读课文的第二小节,读完后互相说一说,可以在书上画一画、圈一...
孪生兄弟火星
——
地球的
“孪生兄弟”
答:
40多亿年前,
火星
与
地球
在太阳系中一同诞生,它们的相似性令人惊叹——两颗行星都有南极和北极,共同拥有高耸的山脉和深深的峡谷,天空中飘浮着白云,尘暴和龙卷风时有出现,且四季分明,一天的长度也相近。因此,人们将地球和火星称为太阳系中的"
孪生兄弟
",并猜测火星可能存在与地球类似的水和生命。科...
火星
——
地球的孪生兄弟
答:
40多亿年前,火星与
地球
逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了——同样有南极、北极,同样有高山、峡谷,同样有白云、尘暴和龙卷风,同样是四季分明,甚至连一天的时间都差不多。难怪,人们把地球和火星称为太阳系中的“
孪生兄弟
”,并由此推测,火星也和地球一样有水和生命存在。科学家研究分析了
火星的
照片...
火星
——
地球的
“
孪生兄弟
”
答:
火星
(Mars)是距太阳第四远,也是太阳系中第七大行星。公转轨道:离太阳227940000 千米 (1.52 天文单位)公转周期:约687天 自转周期:24小时37分22秒 行星直径:6794 千米 质量: 6.4191e20 吨 火星被称为战神,这或许是由于它鲜红的颜色而得来的,所以火星有时被称为“红色行星”。(在希腊人之前...
火星
和
地球
对物体的吸引力
答:
我想知道你现在是几年级了?“吸引力”就是物质之间必然存在的相互作用力,也可以叫万有引力!(牛顿)在爱因斯坦广义相对论中有对万有引力的最新科学解释。
《
火星
——
地球的孪生兄弟
》
教学
反思
答:
解读教材,我们清晰地感受到作者的写作思路:以“
火星
——
地球的
‘
孪生兄弟
‘”为中心论点,在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上,推测“一样有水和生命的存在”,并通过科学论证,“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。进而顺应读者的阅读思路,通过设问的方式,阐述了两个问题:“火星上的水...
地球的孪生兄弟
答:
地球的
不同之处在于,因为碰撞,地球的轴发生了适度倾斜,但倾斜度较为稳定。其实在很久以前,地球有一个
孪生兄弟
,名叫“忒伊亚”。据估计,“忒伊亚”的直径大约是地球的一半,大小和
火星
差不多,几百万年来,两颗行星似乎沿着同一轨道绕太阳公转。由于两颗行星的距离太近了,就意味着一场不可避免...
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