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清兵卫与葫芦的环境
概括小说,
清兵卫与葫芦的
姑事情节。
答:
清兵卫
十分喜爱
葫芦
,但父母不看好,一次上课玩葫芦被教员发现而家访,导致父亲毁了自己所有的葫芦,自己也被迫失去了这个爱好
初三作文续写《
清兵卫与葫芦
》
答:
《
清兵卫与葫芦
》续写 清兵卫的葫芦被他父亲给砸碎了后,从此又发现了自己喜爱的爱好那就是画画。不过他的父亲有开始嘀咕了。自从葫芦被父亲给砸碎了后,他正天不知道要干什么才好。有一天他在一次散步的时候发现有一个人正在拿着画笔在画画。他走了过去目不转睛的盯着画板,他看见画板了的海浪和...
清兵卫
开头第一段的作用
答:
介绍它对
葫芦的
喜爱。
清兵卫与葫芦
是一篇主张尊重个性的小说,通过讲述一个异国少年的故事,揭露专制思想对青少年天性的扼杀清兵卫的父亲不病重孩子的选择和爱好,对孩子痴迷葫芦采取了反对、压制的手段,教育方式简单粗暴。
《
清兵卫与葫芦
》一文中哪些地方写出了清兵卫对
葫芦的
痴迷?
答:
2他对于这爱好异常专心。3因为他热衷得这么厉害,所以他每次上街的时候,走过古董店、水果铺、旧货店、粮食店以及专门卖
葫芦的
铺子或仅仅门口挂着葫芦的店铺,总是呆呆地站在门前望。4.一到晚上,就坐在起居室里收拾葫芦;收拾好了,就装上酒,用手巾包好,放在罐子里,又把罐子藏在火炉箱中,然后去...
语言表达小题1:观察林巧稚纪念邮票(1990),抓住画面上的设计元素,揭示其...
答:
我的梦想就是 :和平,有了和平,我的小动物将和我自在的生活在乡间。《
清兵卫与葫芦
》中的清兵卫说,我的梦想就是:葫芦,有了葫芦,我的生活就有了奇异的色彩。 小题1:分析:答题的要求显然指向邮票的主体部分。色彩的明暗对比、两个图案:一是林巧稚大夫的头像,一是胎儿。林巧稚大夫的头像...
说明文中的记叙有什么作用
答:
3、以中心事件为线索。如《
清兵卫与葫芦
》以清兵卫一直喜好葫芦、收集葫芦为线索展开故事情节。4、以思想感情为线索。如《山米与白鹤》、以山米对外祖父的感情变化为线索组织材料。5、以时间推移或空间变换为线索。如《小男孩》以时间的推移、地点的转换,即以他的行踪为线索 。6、以“我”的所见...
清兵卫与葫芦
中清兵卫是怎么样的人
答:
清兵卫
是有着非凡的鉴赏力、创造力、审美力的孩子,但是在当时的社会是非常懦弱,不敢反抗,天性活活的被老师和家长扼杀了
情感教育文献综述
答:
因此,在教学中,我们教师应把学生带入作品的特定情景之中与主人公形成共鸣,理解艺术形象,从而产生肯定或否定的审美态度或审美评价,“象喜亦喜,象忧亦忧”,在心理上产生感受,在情感上产生共鸣,使性情得到陶冶,灵魂得到净化,获得哲理美的享受。 《
清兵卫与葫芦
》一文是日本小说家志贺直哉用现实主义的笔法,批判那种粗暴...
提供一下以下小说的内容梗概
答:
礼拜二午睡时刻(哥伦比亚)加西亚。马尔克斯山羊兹拉特(美国)艾萨克。什维斯。辛格半张纸(瑞典)斯特林堡牲畜林(意大利)卡尔维诺在桥边(德国)伯尔
清兵卫与葫芦
(日本)志贺直哉素芭(印度)泰戈尔炼金术士(巴西)保罗。戈埃罗娜塔莎(俄国)列夫托尔斯泰(第二卷第三部14.16节和第二卷第5部15节) 展开 我来答 ...
阅读《
清兵卫与葫芦
》选段,回答1—3题。 A “今年春天开评品会时...
答:
1.全知视角或者上帝俯瞰。 A选段给C选段埋下了伏笔,最后
清兵卫的葫芦
卖到600元高价的情节发展就既出乎意料又在情理之中了。2.清兵卫:“偷偷地发笑”及他的插嘴反应出他天真、直率的一面;“清兵卫沉默了”、 “只是脸色铁青,不敢做声”惟妙惟肖地刻画出他坚持己见、不愿屈服的个性,但...
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