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浅谈小学作文教学的现状及对策
习作教学
存在的问题
及对策
答:
在教学过程要培养学生的说写能力,改善学生说话缺乏条理,语句不连贯,意思表达不完整等现象
。培养学生的说写能力要从说话的完整性、条理性、形象性、连贯性、准确性等五方面进行。对于写的能力来说,语文学习需要对学生的潜能进行开发,不仅培养和稳定学生的作文兴趣,还要普遍提高学生作文基本功能力,促使...
农村
小学作文教学
存在问题
及对策
答:
1、端正教学思想
,是改革作文教学的前提。要提高农村小学作文教学质量,
首先在于端正作文教学的指导思想
。
农村小学作文教学应为当地建设事业服务
,这是农村小学教育的性质所决定的。因此,作文教学要与农村社会实际相结合,与学生生活实际相结合,面向农村,培养学生在适当的语文环境和当地的实际情境中恰当地运用...
小学
语文教学中
作文教学
创新
对策
答:
小学语文教学中作文教学创新对策
小学语文作文教学的创新应着眼于学生写作基础的夯实,以课堂延展和即时的、积极的写作评价为主要创新方法
。摘要: 本文对小学语文作文教学的创新需要进行了简单的分析,接着以教学实例说明创新小学语文教学的对策,最终终结了创新教学对策应用过程中需要注意的问题。关键词:小学...
农村
小学
语文
教学
出现的问题
和对策
?
答:
二、对策
1、加强师资培训,尤其对年龄偏大的教师的培训,现阶段对年轻教师的培训不少,但对中老年教师的培训力度不够
。加强教师的对新教材的认识,加强对教师的新教材培训。使教师对整个教材体系有比较,全面系统的认识。引导教师学习先进的教学理念,教学方法。学校进行有针对性的校本培训 2、学校对三...
低段写话
教学
问题
与对策
如何指导低年段写话教学
答:
小学低年段的写话教学是作文教学的启蒙阶段,是小学作文教学的重要基地
。《语文课程标准》对小学低年段写话教学的要求是:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。 写作,不是靠教师的“教”的,而是自己心里的自然流露写作,是为了表达和交流。低年级的学生天真烂漫,他们对万...
学困生的特点 学困生
作文教学
困境
及对策
答:
学生的认识水平
与写作
是紧密相关的。当今的小学生,生活日趋安逸,大多父母骄惯。他们对生活的感受程度、敏锐程度也正日趋下降,生活往往不能进入
小学生的
心灵世界。“学困生”对生活缺乏一双会发现的眼睛。
对策
:留住生活经验,提高生活认识,架设积淀桥梁――却话巴山夜雨时 光荣和梦想是人类进步的动力,每一个学生...
如何指导
小学生
写出真情实感的
作文
答:
且有规定的时间。在这种封闭的环境中学生挖空心思搜索材料,即使写出来也是枯燥无味,没有真情实感没有鲜活个性。二、建议
与对策
改变
作文教学现状
最好的对策就是让作文走向生活。首先让学生在生活中进行写作;其次让学生能进行生活写作,也就是能解决生活中的实际问题,强调了写作的生活实用性。
小学作文教学
调查报告5篇
答:
以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样
的状况
,有效地提高我校
小学生
“起步阶段” 整体
习作及
教师
教学
水平,我们思考
对策
如下: 1、班级成立图书角,推荐学生阅读书目,培养学生阅读兴趣。 2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业,然后摘抄好词佳句,并逐步...
三年级
作文
怎么教 {收藏}
答:
在各种活动中,培养作文兴趣,乐于作文,才能内化为学生的素质,提高
写作
水平。教师必须通过实实在在地
教学
积累,在作文评价标准不降低的情况下,让学生语言思维得到充分地训练,能力得到实在地提高,学生的最终目标是:“出口成章,提笔能文”。
小学生
一进入三年级,就普遍感觉到写
作文的
困难,主要是因为学生从写话到写段,...
如何有效提高学生的
作文
修改能力
答:
二、
对策
学生自改作文能力的强弱是衡量其独立
习作
能力高低的重要标志。
教学
生修改作文,不仅能促进“写”,培养学生对
作文的
兴趣,发展智力,增强
写作
能力,而且能让学生在不断品尝成功的过程中养成认真修改、勤于思考、精益求精的良好习惯。一篇好文章,与其说是写出来的,不如说是改出来的,那么,作为...
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