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永生的眼睛课后作业
永生的眼睛
阅读答案练习册
答:
参考答案:1.人一旦死去体内的任何器官都没用价值了。而如果将眼角膜捐赠给失明的人就可以让他们重见光明,去世的人的眼角膜也就有了价值,可以获得
永生
。2.自己虽然与世长辞,可以让他人重见光明,这样的死才是有意义的。3.首尾呼应,承上启下。4.父亲留下的是无私奉献、乐于助人的精神,这种精神...
小学四年级下册语文《
永生的眼睛
》课文及教案
答:
一、情景导入,质疑揭题 (配乐朗诵)“你
的眼睛
,像远方淡蓝的大海;那永恒的痛苦,像尘埃,隐没在你的眼中。你的眼睛,宛如水底的珍珠,闪烁着耀眼的光辉。” “我曾经是一位远离光明的人,当我在黑暗中倍受煎熬痛苦徘徊的时候,我多么想去看看身边的亲人朋友,去看看初生的旭日,去看看心中渴望的一切。我是幸运的,因为我...
四年级下《
永生的眼睛
》导学案
答:
《
永生的眼睛
》导学案 整体感知 1、自读。正确、流利朗读诗歌。要求做到不漏读、不错读,不断句。想办法处理不认识的字。2、再读,边读边画出生词。标出自然段.。3、想想课文主要讲了什么?4、课文内容按照时间顺序理一理。(完成
课后
第一题)5、思考边画出令自己深受感动的情境,并在旁边做简单...
人教版六年级下册语文课堂
作业
本第15课答案
答:
1、划去括号中不恰当的读音或字 划去:jiá kēng děi liǔ 密 耷 串 耸 2、看拼音,写词语。礼拜 昏暗 眯缝 祷告 撇嘴 欺负 冻僵 打搅 圣诞树 孤零零 3、比一比,再组词。锈(生锈) 摩(摩擦) 伊(伊人) 吭(吭声) 绣(绣花) 磨(磨面) 依(依...
《
永生的眼睛
》
答:
教学内容:《
永生的眼睛
》教学目标:1.从一个新的视角感受琳达一家三代人的善举,对光明的向往对生命的热爱。2.从重见光明者的角度从更深层次感受光明的可贵,生活的美好。3.了解家人对角膜捐献的看法和态度,并能成为一位角膜捐献的实践者。教 具:多媒体课件板书设计: 永 生 的 眼 睛教学过程...
永生的眼睛
答:
教学内容:《
永生的眼睛
》教学目标:1.从一个新的视角感受琳达一家三代人的善举,对光明的向往对生命的热爱。2.从重见光明者的角度从更深层次感受光明的可贵,生活的美好。3.了解家人对角膜捐献的看法和态度,并能成为一位角膜捐献的实践者。教 具:多媒体课件板书设计: 永 生 的 眼 睛教学过程...
语文
永生的眼睛
教学设计
答:
语文
永生的眼睛
教学设计 篇1 【教材分析】 眼睛是人体的一个器官,我们拥有它,是幸福,是平安,是无法比拟的财富。当我们失去生命时,尚好的眼睛如果能带给失明者以光明,我们的眼睛将得到永生。《永生的眼睛》这篇课文语言美,情感美,人物形象鲜明,主要记叙了琳达的母亲、父亲、女儿无私地把自己的角膜捐赠给需要他的人...
永生的眼睛
阅读答案
答:
2、第一次捐赠的器官是(母亲眼角膜),“我”的感受是(不能理解,十分痛苦);第二次捐赠器官是(父亲的眼角膜);第三次捐赠的器官是(温迪),“我”的感受是(十分欣慰和快乐)。3、因为当作者把亲人的眼角膜捐赠给需要的人的时候,亲人角膜就在受赠人的身上发挥了作用,永远地用爱和奉献,...
人教版四年级语文下册
永生的眼睛
教学设计
答:
人教版四年级语文下册
永生的眼睛
教学设计1 【教学目的】:以人物形象为切入点理解课文,升华情感。能有感情的读课文,读中去体会人物的情感。激发学生热爱生活,关心他人 【教学重难点】:通过有感情的读,以人物形象为切入点理解文章,升华情感,继而理解文中“永生”的含义。【教具准备】:课件、歌曲 【...
永生的眼睛
答:
很多年过去了,我渐渐长大,有了自己的家庭。父亲也老了,身体一天不如一天。为了照顾他,我把他接来同住。父亲愉快地告诉我,他去世后要捐赠所有完好的器官,尤其是
眼睛
角膜。“如果一个盲童能在我们的帮助重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!”我的女儿温迪自幼酷爱画马,她的...
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