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樊迟请学稼反映了什么
在《论语》“
樊迟学稼
”中,
反映了
古代教育的
什么
特点( )
答:
夫如是,则四方之民,襁负其子而至焉, 焉用稼”,
这反映了古代教育与生产劳动相分离
。
樊迟
问
稼
典故,说明孔子的教育活动是()的。
答:
【答案】:B 本题考查的是中国教育学萌芽阶段的教育思想。《
樊迟
问
稼
》的故事是指:樊迟向孔子请教如何种庄稼,孔子说:“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜,孔子说:“我不如老菜农。”等樊迟退出去了,孔子说:“樊迟真是小人。在上位者只要重视礼,老百姓就不敢不敬畏;在上位者只要重视义,老...
教育学论述题论语子路篇载
樊迟请学
嫁...这段话表明了怎样的观点
答:
樊迟
突然提出要
学稼
、学为圃,这不免让孔子感到诧异,诧异之后跟随而来的可能还有失望和生气,多少有点恨铁不成钢。孔子的答复是变相拒绝了樊迟的请求。
樊须
出去以后,孔子所说的这段话既直接说明了社会管理者的职责,也间接说明了孔子的教育方向与理想。另外,从整个这段对话看,我们也可以较为清晰地理...
阐释
樊迟
问
稼
典故教育意义?
答:
春秋时期士阶层崛起并积极投入到社会现实中,士人的职责是担当道义,伸张正义,辅佐明君,安邦定国,对于当时统治阶层过度的荒淫残暴有一定的制约作用,是春秋战国时期最活跃的阶层.孔子培养弟子的教育目标就是士而不是具体的生产技术人员.因此
樊迟
要学习种地与种菜栽种果木的技术孔子当然会那样回答了.而且孔子说的...
...孔子却认为学那些知识是没有出息的。这
反映了什么
的教育思想?_百度...
答:
孔子的学生
樊迟
向孔子请教稼、圃之事而受到冷遇,如果
学稼
、圃之事,“老农”、“老圃”比孔子更精通。(见《论语·子路》)这一点被用来指责孔子轻视体力劳动,实不尽然。孔子本身就“少也贱,故多能鄙事”。从另一方面理解,可以说孔子的教育内容并非这些专门技能。孔子弟子曾子就曾说“笾豆之事,...
樊迟请学稼
的故事
反映了
儒家
什么
的思想
答:
从政的做好政事的规划,做好服务人民的,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。士农工商,各司其职,孟子里面就说过,从政的就是反把整体大环境做好,而不是去做具体的工作,或者借此机会表现自己。
樊迟
跟郑国的贤“贤”大夫子产犯的错一样。孔子说的是从政,也就是管理,樊迟也是跟着他学的这个,君子...
稼
是
什么
意思
答:
学习务农的意思。孔子弟子樊迟曾要求“学稼”(学种庄稼),后世用来喻指文士务农。【出典】《论语·子路》:“
樊迟请学稼
。子曰:‘吾不如老农。’请学为圃。曰:‘吾不如老圃。’樊迟出。子曰:‘小人哉,樊须也!上好礼,则民莫敢不敬;上好义,则民莫敢不服;上好信,则民莫敢不用情。夫...
孔子为
什么
说自己不如老农
答:
第一档最上层次圣人,最下层次是小人。他们承担引领和管理社会的责任。第二档就是市民,承担重复性的劳作、服役等工作。孔子骂樊迟用现在的话解释就是:混在革命队伍中,不思进取的人。原文:
樊迟请学稼
。子曰:“吾不如老农。”请学为圃。曰:“吾不如老圃。”樊迟出。子曰:“小人哉,樊须也!
《论语》“子路篇十三”一段话“
樊迟请学
...焉用
稼
?'"说明
什么
问题?孔子...
答:
“小人”应该是有点恨铁不成钢的意味。孔子自称“少也贱,故多能鄙事”,他会轻视农业,不屑其弟子
樊迟
学农种地?樊迟是谁?他是孔子弟子中的佼佼者,孔子对其一直寄以厚望,希望他能干些大事,而不当农民,来学对于当领导来说是末技小道的
稼
穑,确实有本末倒置之嫌。况且大家想象一下,如果现在...
“夫如是,则四方之民襁负其子则至矣,焉用
稼
?”的翻译
答:
在上位的人只要重视信,老百姓就不敢不用真心实情来对待你。要是做到这样,四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔,哪里用得着自己去种庄稼呢?一、原文:春秋 孔子《论语·子路》
樊迟请学稼
。子曰:“吾不如老农。”请学为圃。曰:“吾不如老圃。”樊迟出。子曰:“小人哉,樊须也!上好礼...
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