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梁衡游记阅读题
梁衡
黄河壶口瀑布
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答案
答:
《壶口瀑布》是一篇描写水的
游记
。作者
梁衡
调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写景中抒情言志。
梁衡
<壶口瀑布>一道习题
答:
〖赏析〗《壶口瀑布》是一篇描写水的
游记
。作者
梁衡
调动形象生动的笔触,细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势,热情赞美了祖国壮丽的河山。全文写景细腻,主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力,给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景,而是在写景中...
壶口的黄河佳句赏析
答:
16.文章开头从“中国的水”写到黄河,再写到“壶口的黄河”,这样安排有什么作用?(3分)本题从文章的结构安排发问,落脚点则是文章的表现手法的分析.从“中国的水”到黄河再到“壶口的黄河”,是把壶口黄河放到一个更广阔的背景上去观照.[答案与提示]17.第四段中通过主观感受来写壶口的黄河,运用了什么表现手法?这...
如果
游记
光写瀑布之特点,是不够的。
答:
如果
游记
光写瀑布之特点,是不够的。我们说欣赏美景还要看到美景背后的感情。而这篇游记,
梁衡
主要以联想的方式来抒发情感。而作者对黄河的赞美之情,也正是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法即是“寓情于景,情景交融"了。至此,这篇游记的所至所见所感这三要素,已然清晰展现。学好了这篇文章,...
《壶口瀑布》教学设计(肖培东)
答:
梁衡
先生的文章,情理的抒发议论都是有依托的。
阅读游记
,更重要的是读出作者的感受。经历不同,阅历不同,文化积淀不同,对眼前景物的感受也不同。他说;“这篇文章是我心中黄河的缩影,也是我对黄河精神的
理解
。” 四.第一次雨水季的壶口瀑布的描写能否去掉?——谋篇布局有专选。 五.游记需要专选什么内容? 壶口...
壶口瀑布
梁衡
赏析3.4.5段快
答:
表现在 “滔天接地而狂呼”, 黄河“能屈”,表现在“拥地抱天而低言”,一经对比,既使景物特点更鲜明,又便于表达作者的感悟,给人以强烈的震撼,使首段就先声夺人。对仗“路从地下出,水从天上来”,如楹联般简洁鲜明,突出了壶口瀑布的奇异。拟人“她顺势一跃……潇酒而去”,既写出了形状,...
部编版八年级语文下册第五单元教学课件全套
答:
梁衡
,山西人,著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有:科学史章回小说《数理化通俗演义》,新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》,散文《红毛线、蓝毛线》。
游记游记
指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种...
什么是
游记
的“三要素”?
答:
作者的所感:即作者由所见所闻而引起的所思所想,是
游记
的灵魂,也是游记的生命力所在。文学赏析:《壶口瀑布》是上海市语文课本第十五课的课文以及人教版八年级下册第十七课,作者为
梁衡
。文章运用比喻、拟人和排比等修辞手法,抓住景物的特征,写出了瀑布的形状、态势以及伟力,给人以身临其境的感受。...
关于
梁衡
的《壶口瀑布》
答:
1.不能删去,表达了作者的触景生情,使抒情言志巧妙地融合在具体的描写之中,突出文章的主旨.2.有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。
晋祠
梁衡
读后感
答:
晋祠
梁衡
读后感:梁衡先生最早是以其山水
游记
散文《晋祠》而闯进我
阅读
视野的,此后,我便留意起这位官员作家,他竟 没有让我失望。《晋祠》是梁衡1982年发表在《光明日报》上的作品,当年即入选中学语文教材。后来他的散文《觅渡觅 渡渡何处》和《夏感》也入选中学教材。读到这样美妙的文字,就让我格外...
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