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杨氏之子运用了什么写法
杨氏之子
在
写法
上有
什么
特点
答:
语言幽默诙谐,用简单的语调简述了一个关于语言的小笑话
。使用一种很亲切、很平常的语言讲出的道理。2、原文 梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”3、译文 在梁国,有一户姓杨的...
五年级的语文的复习题.
答:
1本文运用借物喻人的写作手法
,热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆、献身边疆的精神。2 理解句子:1〉白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。这句话借物喻人,描述了白杨树...
语文
杨氏之子
教学设计
答:
4、练习
用
“X氏之子”或“X氏之女”来称呼同桌。二、初识文言文 1、通过预习,你发现《
杨氏之子
》与我们以前学习的.课文有
什么
不同?(简短、难理解、不好读)2、学习文言文,其实并不难,老师交给你两大法宝,一是“读”,因为“书读百遍,其义自现”。(板书:读)三、读《杨氏之子》,练...
语文《
杨氏之子
》教学设计
答:
2.如果
杨氏之子
回答“孔雀是夫子家禽”,与“未闻孔雀是夫子家禽”比较,你认为哪一句更好?(“未闻孔雀是夫子家禽”一句更妙,“孔雀是夫子家禽”显得生硬,有顶嘴之嫌,而“未闻孔雀是夫子家禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,杨梅岂是我家的'果”这个意思,...
读与写,就应该这样结合——于永正老师《
杨氏之子
》读课笔记
答:
读课文,是为了学习课文的
写法
,在第三个环节当中,于老师让学生把
杨氏之子
当作杨修,进行了读写训练。就是让学生通过自己的笔,通过自己的想象,把文章写得丰满一些。第一排的同学写第一句话:梁国
杨氏子
,九岁,甚聪惠。第二排的同学写第二句话:孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。第三排的同学...
王戎不取道旁李和
杨氏之子写法
上的异同
答:
这两篇文言文说的都是这些历史名人在孩童期间的智慧,同时也是写的是水果。《王戎不取道旁李》出自南朝刘义庆《世说新语·雅量》。《
杨氏之子
》选自南朝刘义庆的《世说新语_言语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事。
义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册 山东教育出版社 第一单...
答:
(3)积累优美在语文,以不断丰富息的语言,并学习用得全的语言进行表达。 (4)在学习课文的同时,开展综合性学习,重点是搜集、积累、
运用
有特色的语言。 10.
杨氏之子
选自《世说新语》。这是小学阶段第一篇文言文。教学本课,要使学生对文言文有初步的感觉,重点抓育读,篝火狐鸣和背诵。育读,要通过范读,让学生注...
小时了了大未必佳的
写法
和
杨氏之子
的写法有
什么
不同?
答:
“小时了了,大未必佳”意思是小时候虽然很聪明,但是长大了却未必很有才华,很聪明。说明人不能因为少年时聪明而断定他日后定有作为,指不能只看到事物或人的表面现象
杨氏之子
-四年级-记叙文
答:
相信大家对作文都再熟悉不过了吧,特别是占有重要地位的记叙文,记叙文是一种形式灵活、
写法
尽可能多样的文体。那么记叙文应该怎么写才合适呢?下面是我精心整理的
杨氏之子
-四年级-记叙文,仅供参考,希望能够帮助到大家。在梁国,有一户姓杨的人家,他们家很有钱,常常把多余的`钱财捐赠给受灾地区的人...
古诗归类大全
答:
(4)战争诗。 从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗,发展到唐代,由于战争仍频,统治者重武轻文,士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多,加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛,于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了,形成一个新的诗歌流派,其代表人物是高适、岑参、王昌龄。(5)行...
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