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杠杆平衡教学设计优秀案例
人教版八年级下册物理《
杠杆
》
教案
答:
解决
杠杆平衡
时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到:①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向.杠杆
教学设计
教学目标 1.能识别出杠杠,并能准确找出支点、动力、阻力、动力...
数学《有趣的
平衡
》
教案设计
答:
(6)教师小结:同学们发现的规律实际上就是物理学中的“
杠杆
原理”,拴绳子的那个点就是支点。 3.活动三:同学们通过刚才的操作得到了
平衡
的规律。下就请大家根据平衡的规律的思考一下: (1)提问:在左边刻度4上放3个棋子并保持不变,右边分别在各个刻度上放几个棋子才能保持平衡呢?说说你是怎么想的。 板书:左边刻...
初中九年级物理
杠杆教案
答:
(2)乐于在周围生活中发现和分析各种
杠杆
,具有利用杠杆方便自己工作的意识。(3)认识科学探究 中必须有 合作精神。
教学
重难点 重点:杠杆的认识、 杠杆的
平衡
条件 难点:支点、
力臂
教学工具 剪刀、钳子、木棍等 教学过程
教与学
的过程
设计
通过日常生活中简单机械的例子,引入杠杆概念。一.杠杆:(概念)...
小学科学
杠杆
的科学
教学设计
答:
二、
教学
过程 1.教师举起一根棍子,学生猜测棍子的用途。2.教师:“别小看一根棍子,它可具有神奇的力量。下面我们就一起看一看。”3.学生演示撬石头。其余学生说出看到的内容。4.教师根据学生的回答板书课题——
杠杆
。一根棍子,当我们用它撬重物时,它就是一个简单机械—杠杆。今天,我们就一起来研究...
苏教版五年级下册科学《怎样移动重物》
教学设计
答:
教学设计
:一、认识
杠杆
1.出示一处于
平衡
状态的杠杆,学生观察 2.师:得出平衡尺、平衡架、科学上还把它称为“杠杆”3.认识杠杆的构造,同时认识“支点”4.首先调平衡,然后在杠杆的一边挂上一重物,我们可以称为是阻力,在另一边需要给一个拉力,这样,才可以使杠杆处于平衡。(这个拉力科学上也...
怎样移动重物 小学科学
教学设计
答:
(1)提问:
杠杆
由支点、力点、重点三部分组成。在什么情况下使用杠杆可以省力了?让我们继续研究。(2)实验研究 ①要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。把铅笔(支点)放在尺子的中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币,观察发现了什么。②提问:你能有几种摆法使木尺
平衡
?③分组实验,并认真...
初中物理
教学设计优秀
范文集锦
答:
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车,
杠杆
和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)
教学
过程 一、引入新课 提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。 演示实验:在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。 观察木块、小车的运动状态,思考并评价这两个力的作用成效。 在实验基础上...
力的
平衡教学
反思系列
答:
第三:然后
设计杠杆
实验,先预测,后验证,获得数据。 第四:组织分析,获得结论。交流数据,并整理,组织学生对数据进行分析、研究,得出杠杆的
平衡
条件。 上课过程中出现的问题:通过本节课的
教学
给我的最大的感触是上课时教师一定要有时间观念,要随时根据课堂的实际情况改变教学方案。本节课最大的缺陷就在于我没有根据实...
生活中还有哪些省力和费力的
杠杆
类工具?
答:
我在对本课进行
教学设计
时,力图突出两点:第一,通过教师精心引导下的学生自主探究活动,发展学生对信息的记录、分析能力;第二,让学生体验
杠杆
工具在生活中的应用实例,加深对杠杆省力、费力原理的理解。从实际教学效果来看,这两点都有较好的体现。针对第一点,我先组织学生开展"寻找更多使杠杆尺
平衡
的钩码挂...
初中物理
教学设计
答:
初中物理
教学设计
(精选篇1) 教学目标: 1、科学概念:知道磁铁有磁性。 2、方法与过程目标:能够对具体事物和现象进行自主与合作探究活动,从而认识磁铁的磁性的特点。 3、情感态度价值观目标:在探究活动中体会合作与交流的快乐,乐于探究和发现周围事物的奥秘。 教学重难点:认识磁铁的基本性质。 教学准备: 观察演示用:...
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