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杠杆优秀教学设计
人教版八年级下册物理《
杠杆
》
教案
答:
解决杠杆平衡时动力最小问题:此类问题中阻力×阻力臂为定值,要使动力最小,必须使动力臂最大,要使动力臂最大需要做到:①在杠杆上找一点,使这点到支点的距离最远;②动力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向.
杠杆教学设计
教学目标 1.能识别出杠杠,并能准确找出支点、动力、阻力、动力...
小学科学
杠杆
的科学
教学设计
答:
二、
教学
过程 1.教师举起一根棍子,学生猜测棍子的用途。2.教师:“别小看一根棍子,它可具有神奇的力量。下面我们就一起看一看。”3.学生演示撬石头。其余学生说出看到的内容。4.教师根据学生的回答板书课题——
杠杆
。一根棍子,当我们用它撬重物时,它就是一个简单机械—杠杆。今天,我们就一起来研究...
苏教版五年级下册科学《怎样移动重物》
教学设计
答:
一、认识
杠杆
1.出示一处于平衡状态的杠杆,学生观察 2.师:得出平衡尺、平衡架、科学上还把它称为“杠杆”3.认识杠杆的构造,同时认识“支点”4.首先调平衡,然后在杠杆的一边挂上一重物,我们可以称为是阻力,在另一边需要给一个拉力,这样,才可以使杠杆处于平衡。(这个拉力科学上也称为动力...
怎样移动重物 小学科学
教学设计
答:
2、懂得
杠杆
的特点,了解杠杆省力的原理。3、知道杠杆在生产生活中的广泛运用。
教学
重点:研究杠杆的功能与作用。教学难点:会做杠杆原理的探究实验,并依据数据对杠杆原理进行解释。教具及实验仪器:教师——铁棒,剪刀,开瓶器,镊子。分组——尺子,硬币,橡皮。剪刀,开瓶器,镊子。
教 学
步 骤...
《做功了吗》(沪科版)
教学设计
答:
教学
器材:滑轮组、弹簧测力计、刻度尺等。课时安排:1课时 教学过程:[引入新课]讨论1:省力
杠杆
和费力杠杆各有什么特点?(省力杠杆:动力臂大于阻力臂,省了力,却费距离;费力杠杆:动力臂小于阻力臂,费力,却省距离。)讨论2:在使用动滑轮提升重物时,当动滑轮的重及绳子与滑轮间的摩擦力忽略不...
新课程理念下如何进行
教学设计
如何设计,怎样提高教学效率
答:
4、合作时机应选择在
教学
内容的重点、难点处。在教学中,教师应在知识的关键处、思维的转折处、规律的探求处,
设计
合作活动,充分发挥学生的主体作用,培养学生探索知识、发现问题的能力。例如:《圆锥的体积公式》既是教学的重点,又是学生学习的难点。在教学时,老师可以设计这样一个情境。老师可以说:“今天我们来一起...
如何
设计
一篇小学数学高质量
教案
答:
四、“导学案”的基本环节及设计意图。“导学案”注重对学生学习的全过程进行设计,体现在关注课堂学习的内外联系,关注不同学科的课堂学习,关注所有学习过程等方面。“导学案”的
教学设计
,始终围绕学生学习的自然规律进行全程设计,充分体现课前、课中、课后的发展和联系,常见的环节有:学前准备---探究活动---学习体会...
有关
教学设计
方案模板汇总9篇
答:
教学设计
方案 篇1 同学们步入学校的大门已近七、八个年头了,下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受,特别是升人中学以来在求知过程中的感受。(学生自由发言),同学们说得很好,每个人接受新知识都要有一个由繁到简,由难到易的过程,怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说,即“世...
理想的阶梯
教学设计
答:
《理想的阶梯》
教学设计
: 【教学目的】 1.学习列举事例作论据的论证方法。 2.学习段首排比提出论点的方法。 【教具准备】 录音机、录音带、小黑板。 【教学过程】 一、引题、汇入新课 同学们都有理想。但有同学虽有理想,却刻苦勤奋不足;有同学也想为理想努力,但不能抓紧时间。那么,到底该怎样去实现...
《功》的
教学设计
答:
《功》的
教学设计
篇1 教学目标: 1、知识与技能: ①知道做功的两个必要因素。 ②理解功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。 ③知道功的原理。 2、过程与方法: ①通过观察和思考,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。 ②通过推理、分析与阅读,得出功与力、在力的方向...
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