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木兰诗朗读语气指导
木兰辞
的
朗诵
技巧
答:
木兰辞
的
朗诵
技巧:注意各部分情感变化,该幽思幽思,该慷慨慷慨。第一段从担忧。第二段担忧到坚定。第三段表示思乡。第四段是战场的无情和女子的坚毅。五六段是和家人重逢的欣喜 (一点点无奈啦 )最后一段,有一点自得。首先要理解全诗的意思,体会木兰的心情。朗诵时不能太快,要吐字清楚。最好加...
木兰诗朗读语气指导
答:
北方的寒风中传来打更声,清冷的月光映照着战士们的铠甲。将士们经过无数次出生入死的战斗,有些牺牲了,有的十年之后得胜而归。归来朝见天子,天子坐上殿堂(论功行赏)。记功
木兰
最高一等,得到的赏赐千百金以上。天子问木兰有什么要求,木兰不愿做尚书省的官,希望骑上一匹千里马,送我回故乡。父...
木兰诗
的最后一段用了什么
语气
?
答:
读最后一段,语调要略缓,“雄”、“扑朔”、“雌”、“迷离”点出了雄雌的特征,要重读,最后一句要慢读,语尾要向上扬,读成反问,给听者以思考与回味。
木兰诗
里,双兔傍地走,安能辨我是雄雌应用什么
语气
读
答:
应该以一种反问的
语气
来读,因为这句话的意思是:雄雌两兔一起并排着跑,怎能辨别哪个是雄的哪个是雌的呢?主要要体现出一种反问的意思。有不明白的地方再问哟,祝你学习进步,更上一层楼! (*^__^*)
木兰诗
的前两段应保持怎样的语调,并说明原因
答:
木兰诗
的前两段应保持平缓、深沉后转为坚定的语调.因为第一段是故事开端,读得平缓、轻些,营造深夜叹息的气氛.第二段问答句,可深沉些;“昨夜见军帖”后四句加快,以突出军情紧急;末两句“愿为市鞍马”转为坚定,以突出木兰的深明大义及下定决心.
木兰诗
节奏划分是什么?
答:
节奏上读起来朗朗上口。《
木兰诗
》节奏划分规律和原则 (1)主语与谓语之间可停顿。(2)动宾之间可停顿。(3)句中转折连词之前可停顿。(4)介宾短语之前可停顿。(5)在表示议论、推断、反问、结果等
语气
的句子里,若前面有:“夫、盖、其、故”等词语领起时,在这些语气词后可停顿。
木兰诗
划分节奏是什么?
答:
《
木兰诗
》的节奏划分如下:唧唧/复唧唧,木兰/当户织。不闻/机杼声,惟闻/女叹息。问女/何所/思,问女/何所/忆。女亦/无所思,女亦/无所忆。昨夜/见军帖,可汗/大点兵,军书/十二卷,卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿,木兰/无长兄,愿为/市鞍马,从此/替爷征。东市/买/...
木兰诗
开我东阁门对镜帖花黄应该读出怎样的
语气
语调结合课文内容谈一谈...
答:
我认为主要的应该是欢快轻松的
语气
,语调可以稍稍提高,显出轻快的味道,但是其间应该还有一种久别归家的一丝伤感。参考资料:轻快
初一语文《
木兰诗
》教学案例
答:
学习古代女英雄花
木兰
勤劳朴实、勇敢机智的性格。善良淳朴、顾全大局、不慕名利的品德。 学生分析: 本文的故事极富传奇色彩几乎家喻户晓,语言具有民歌情味,学生有较浓厚的兴趣。 教学本文要注意引导学生以下几个方面: 一、积累文言词语 二、
指导朗读
促进鉴赏 三、体会本文主人公的精神境界 教学理念: 本文以诗歌的形...
《
木兰诗
》第二课时教案
答:
2、研读刻画
木兰
这一人物形象的重点段落,理解详略得当、繁简相宜的写作妙处。 【教学难点】 了解本诗的一些句式,并理解掌握互文、排比等修辞手法,并提醒学生在翻译时要注意体现。 【教学方法】 1、诵读法: 古诗教学应着重体现
朗读
,注意
语气
、语速、语调、节拍,力求声情并茂,体现诗歌的声韵美。在反复的诵读中,深...
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涓嬩竴椤
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《木兰诗》原文朗读
《木兰诗》课文原文