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最后的常春藤叶板书设计
最后的常春藤叶
教案
答:
5、
板书设计
:明线:琼珊病重---病危---转好---脱离危险。暗线:贝尔曼画
常春藤叶
---生病---病危进医院---去世。
五年级语文下册《
最后的常春藤叶
》说课稿
答:
板书设计
:清晰标注画叶情节、欧·亨利式结尾,帮助学生掌握关键信息。 教学流程:导入-情节解读-人物剖析-主题讨论-作业-小结,环环相扣,逐步深入。 重点与难点:理解叶子的象征意义,把握欧·亨利式结尾的巧妙之处,以及从中挖掘的生命赞歌主题。通过分析贝尔曼如何用生命画出
最后的常春藤叶
,学生将学...
《
最后的常春藤叶
》一文的教学
设计
与反思
答:
1、 琼珊把自己生的希望寄托在叶子上,而
最后
一片傲然挺立
的常春藤叶
给了琼珊鼓舞,她重新有了生存的信念。 2、 真的是这一片常春藤叶使琼珊获得了生命吗? 3、 从原文来看琼珊是怎样一个人? 解析:① 有艺术理想 33页8节“她希望有一天能去画那不勒斯海湾”②热爱生命 34页23“一向很喜欢常春藤”紧张而认真的...
《囚绿记》教学
设计
答:
它是生命。看到这里我就联想到欧亨利的一篇小说《
最后
的
常春藤
叶》,不幸患上肺病的琼珊,心情低落。她说,等到那最后一片常春藤落叶的时候自己将死去。画家老贝尔曼为挽救她年轻的生命,在一个暴风雨之夜将象征着希望的“最后的叶子”画在了墙上,而他自己却因着凉死于肺病。老贝尔曼为了爱而死,为了生命而死,可算死得...
屈原列传说课稿
答:
四、说
板书设计
略 屈原列传说课稿2 一、说教材地位和作用 《屈原列传》是鲁教版高中语文必修三第一单元的第一篇课文,它与《记念刘和珍君》《
最后的常春藤叶
》组成了"生命的赞歌"这一模块。司马迁通过记述屈原的一生,表现了屈原对楚国兴衰存亡说起的重大作用,赞颂了他的爱国精神和正直品德,同时也流露出作者的...
《植物妈妈有办法》教案
设计
答:
(指名口答,结合
板书
:风、动物、太阳) 4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节,边读边想:从这一节中你知道了什么?① 学生自读; ②讨论回答(方法很多,需要仔细观察)。 五、全文 总结 、布置作业: 1、教师总结:大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现,希望大家课后多到大自然中去走走,去看看蓝天...
千帆过尽,初心不改——教研组工作总结
答:
19 .王哲毅 《
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指导》 义乌市级讲座 2017.9 20. 郑捷 《我心归去》 义乌市级公开课 义乌市公开课 2017.9 21. 朱筱婷 《炮兽》 义乌市公开课 义乌市公开课 2018.03 22 .王静 《思维导图法在语文教学中的运用》 义乌市级讲座 义乌市讲座 2018.8 23. 奚娟娟 《
最后的常春藤叶
》 义乌市级公开课 义...
最后的常春藤叶
教案 最后的常春藤叶教案范例
答:
4、通过对人物的语言、神态、外貌等描写可以体会人物的内心世界。《修鞋姑娘》一课也采用了这样的描写方法。小组内学习:画出对修鞋姑娘的动作、外貌、神态描写,可以看出修鞋姑娘具有什么品质。5、
板书设计
:明线:琼珊病重---病危---转好---脱离危险。暗线:贝尔曼画
常春藤叶
---生病---病危进医院--...
《故都的秋》教学
设计
答:
《故都的秋》教学
设计
篇1 目的: 1、体会作者笔下秋的意境,品味课文中精到细腻的语言; 2、培养学生的朗读能力和自学能力。 课时: 一课时。 重点: 加强朗读,品味语言。 难点: 课文朗读和自学能力的培养。 步骤: 一、
板书
课题,简介背景(出示投影片1) 二、理清思路,划分段落 1、课文分四个部分:思秋...
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最后的常春藤叶中琼珊的形象
最后的常春藤叶的主要内容