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新课程标准与旧教学大纲有什么不同
为
什么
本次
新课程
改革要将“
教学大纲
”改成“
课程标准
”?
答:
这并不仅仅是名称的变化,“课程标准”与以前的“教学大纲”相比,
区别在于:\r\n(1)课程标准着眼于未来国民素质;教学大纲着眼于内容规定
。即:课程标准主要是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述;教学大纲则关注教学重点、难点、时间分配等具体内容。\r\n(2)课程标准在关注知识和技能目标的...
小学体育
新课标与
老课标
有何
区别
答:
1、体育
新课标
的课程目标具有层次性 新课标的课程目标结构有别于传统的目标结构,即原体育
大纲
规定总的学科目标,直至划分到各个学期,是一种垂直目标体系。这种目标体系单一、机械,具有对教师
教学
实施的极强的指令性和约束性,教师在教学中缺乏自主调控和创造空间。
课程标准
的目标体系是从促进学生健康发展的视角所形成的立...
本次课程改革中,将教育工作者熟悉的“
教学大纲
”改成了“
课程标准
...
答:
与世界各国相比,
我国同一学段教学大纲所规定的内容知识面较窄,同一知识深度较深
。同时,对各科教学的内容、教学要求做了统一的硬性的规定,缺乏弹性和选择性。这种现状导致大多数学生负担过重,学生辍学率增加,不利于学生的全面发展。义务教育课程标准是国家制定的某一学段共同的、统一的基本要求,而不是...
“
课程标准
”与现行的“
教学大纲
”
有哪些
区别?
答:
“
课程标准
”与现行的“
教学大纲
”的区别:(1)“课程标准”着眼于未来国民素质,规定了国家对未来国民各方面素质的基础要求,而不是过多地规定通过怎样的过程达到这一要求。(2)“教学大纲”强调的是知识和技能目标。“
课标
”关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。(3)“课程标准”中...
如何把握初中课程
新课程标准
答:
新课程标准不强调知识的先后顺序,对教材编排体系、教学顺序等问题没有硬性的规定
,这给学生的学习和教师教学的灵活性、创造性提供了一定的空间。在这里举几个例子说明:例1:对“物态变化”部分内容的要求 我们可以通过下面的对比看出课程标准与教学大纲存在的差别。知识点 教学大纲 课程标准 温度和温度计...
新课程标准与
以往的
教学大纲
在目标和内容框架上
有什么
区别和突破
答:
学科的性质与地位、课程目标、课程内容及各学段安排构成课程标准的核心内容。另外,对教材编写、教学要求、教学建议、教学评价等也都做出相应的规定和要求。不再包括教学重点、难点、时间分配等具体内容。这是
课程标准与
直接指导教学工作的
教学大纲
的本质区别。课程标准与现行教学大纲的区别,首先表现在前言部分...
小学音乐
旧教学大纲和新课程标准
的区别
答:
教学大纲
规定的教学内容有唱歌、唱游(小学)、器乐、欣赏、识谱和视唱听音五个方面,
课程标准
则将其划分为四个领域,即:感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化,既整合也扩展了教学大纲的内容。 我们可以看出,把过去的唱歌、唱游、器乐和视唱听音整合为表现,融合性增强,整体难度降低,不再像过去那样对每一项都有过细...
简述
课程标准与教学大纲
内容上的区别
答:
课程标准与教学大纲
内容上的区别如下:1对其课程目标的确立层面,教学大纲关心的是同学们在知识技能上的要求,而
新的课程标准
给出了专业知识技能、过程与方法、情感价值观与价值观念三位一体的教学目标。2对其课程管理层面:课程标准关注的是教学目标、课堂教学改革的核心理念和课题设计构思;而教学大纲明确了...
课程标准与教学大纲有哪些
主要区别?
答:
新的课程标准
相较于
教学大纲具有
明显优势,其深远意义表现在:1. 实施课程标准后,可以改善课程质量,提供更大的自主发展空间,并实施国家课程、地方课程和校本课程的管理模式。2. 教师的角色将发生深刻变化,不再局限于教授教材内容。3. 教材将更加多样化,满足
不同
需求,避免陈旧和缺乏人文性的问题。4....
数学
课程标准与
原来
教学大纲
相比,在理念上
有哪些
新的特点
答:
国家数学
课程
教材改革工作主要围绕两大方面展开:一是对现行数学
教学大纲
及部分教材进行修订,主要精神是:删减繁、难、偏、旧的教学内容,增加探索和实践的内容,强调数学教育要与社会和学生的实际生活紧密联系;二是研制面向2l世纪新的数学课程体系,前期工作已基本完成,制订的新《
标准
》和实验教材已在全国...
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课程标准等同于教学大纲
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旧版小学科学课程标准和新版异同
教学大纲就是课程标准
课程标准即教学大纲