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新课标关于情境教学的解读
2022
新课标
对
情境教学的
要求
答:
2022版
新课标
指出:要注重发挥
情境
设计与问题提出对学生主动参与
教学
活动的促进作用,使学生在活动中逐步发展核心素养。因此在教学设计时,围绕教学任务,选择贴近学生生活经验、符合学生年龄特点的素材通过真实情境提出能引发学生思考的数学问题,促进学生积极探究,让学生经历数学观察、思考、表达、迁移运用的过程...
新课标
对学习
情境
提出了哪些要求呢?
答:
新课标
在“课程理念”中明确提示“增强课程实施的
情境
性和实践性,促进学习方式变革”。要求“从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习”。可见,创设好的学习情境,不仅对促进学生言语实践、提升言语实践...
2022语文
新课标
中
关于情境
、活动的占比
答:
随着时代的发展,语文
教学
的
情境
性已不再局限于以上几种方式,而是统整在单元教学,项目化学习和发展型学习任务群中。以“南京市的语文教研活动——基于新课标的单元任务群项目化教学”为例,“情境”、“项目”、“任务”可以这样融合。
新课标
下高中政治课
情境教学的
几个原则
答:
一、生活性原则 生活化原则即实践性原则,政治课
教学
要以生活为主线,注重学科知识与生活现象,理论逻辑与生活逻辑的统一。构建以生活为基础、以学科为支撑的课程模块,是思想政治
新课标
、
新课改的
鲜明特色和一大亮点,从《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》到《生活与哲学》,高中政治新课程赋予了理论更...
新课程下初中英语课堂情景创设
教学
策略探析论文
答:
四、运用Flash等多媒体新技术展示
情境
.为学生提供逼真直观的情景
新课标
指出:“英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源,给学生提供贴近学生实际,贴近生活,贴近时代的内容健康和丰富的课程资源,要积极利用音像、电视、网络信息等丰富的
教学
资源,拓展学习和运用英语的渠道”。初中学生在思维特点上以形象...
情景
教学的
现实意义为什么在教学中要创设情景 从
答:
建构主义认为,数学的知识、思想和方法,不应是通过教师的传授获得,而是学生在一定情境下借助教师的引导,通过自身有意义的学习活动而主动获得的,因此,在课堂教学中,努力创设一些有意义的
教学情境
,使学生最大限度地参与到探究新知识的活动中,通过学生自己动手、动口、动脑等实践活动,达到知识与能力的协同发展。 例如:在...
如何用
新课标解读
小学数学教材
答:
一、 用
课标
理念作支撑点
解读
教材 新教材与传统教材有很大的不同,新教材大多数有
情境
图、例题、练习题几个部分组成。从层面上看,似乎很简单,而照本授课,效果却很差。究其原因,原来新教材身后蕴含着诸多的
教育
功能和新理念,如果不深在其中,就很难发现作者的编排意图,教材蕴含的思想内涵以及数学本质等。人教版课程...
中小学课堂
教学情境
创设的基本方法
答:
诱导学生产生交流的愿望。5、与实践相结合,创设生活实际
教学情境
课堂教学中联系生活,结合教学内容创设实际情境,这些源于学生生活的实际教学情境,是学生最感兴趣也最易于接纳的。这样不但可使教学内容具体化,更能使学生产生学习需要,主动参与学习,提高实践能力,这也实现了《
新课标
》的教学目的。
如何理解“学习
情境
”.
教育
研究
答:
一、以构思全局的观念创设情境
情境的
创设,需要教师对教材有很强的把握能力,对教材的整体、单元、课时做到心中有数,这就要求教师通读教材。在
新课标
中,教材突出体现大单元
教学
思想,所以情境的创设对于教学目标的促进作用,既要能体现出课时目标,又要能体现出整体单元的目标。因此,对于本学科的起始课...
思想品德课
情境教学的
理论意义和实践意义有哪些
答:
新课标
下的思想品德课,越来越贴近学生的生活。在
教学
实践中,通过教师语言的描绘,把学生带入生活实际的某一典型
情境
,以此引导学生挖掘教材的深层内涵,已成为教师上好思想品德课的重要手段。在新课程教学中,教师要常设置一些学生感兴趣的情境来激发学生的求知欲,往往会取得事半功倍的效果。例如:在...
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