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整本书阅读的教学策略
如何开展
整本书阅读
指导
策略
答:
一、读前指导:激发兴趣
,指导方法 “ 读前指导”要遵循两个规律,即整本书阅读规律和教学规律。从阅读规律来看,必须克服整本书
篇幅长、难点多、时空距离感强等困难
。为此,要在阅读态度、阅读方法、阅读规划等方面进行指导,帮助克服各种困难,激发阅读兴趣,掌握读书方法。二、读中指导:精细指导,活动...
『
读书
随记』
整本书阅读的
几个
策略
答:
策略一:细读策略
阅读教学的特定职责是教给学生阅读的方法,进行种种的阅读训练,以培养学生具有比较高的阅读能力。整本书阅读的第一目标,是培育学生“细读”全书的能力,即把握文本的言语格式。例如,朱自清认为文章的修辞语汇,组织结构和作者的旨意是无法分割的。而汪曾祺也认为,语言不只是是一种形式...
如何在班级开展
整本书阅读
答:
三、制定两级评价量规
制定评价标准是实施整本书阅读的有效策略。因为有效的评价标准具有激励、导向、调控的功能,不仅能使学生的阅读有动力、有方向,而且有方法。两级评价标准是指针对个人和小组的不同评价标准,前者用于过程中的指导和督促,后者用于阶段性的成果展示和评判。个人评价量规可从阅读过程(...
如何引导学生高质量完成
整本书的阅读
?
答:
1、阅读反思记录
通过阅读反思记录,学生可以在阅读过程中记录一些关键点、创意想法、个人看法等,并评估自己的阅读理解。这不仅可以帮助学生更好地掌握书中的知识,同时也有助于他们更深入地探索和发展自己的思考能力,提高整体读写理解能力。2、
阅读小组讨论
建立阅读小组或者参加阅读小组讨论,可以让学生在...
神笔马良
整本书阅读的
方法和
策略
是什么
答:
神笔马良整本书阅读的方法和策略如下:
一、激发兴趣与期待 结合作品的特点,通过故事情节、书中人物、故事插图,来激发学生产生阅读兴趣
。在具体教学中,教师首先可以采用故事情节中的一个精彩片段,进行分角色朗读,让学生主动进入故事情节的情境中,引起学生的阅读兴趣。也可以抓住人物特点进行分析,让学生更...
如何开展
整本书阅读教学
答:
整本书阅读
应该采取什么样
的教学策略
?笔者有四点建议:一是要根据学生年级和年龄特点筛选书目,提高学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯,如有目的、有计划、有选择地阅读,养成圈点批注、做阅读笔记的习惯,认真积累和整理阅读资料等。二是要利用课堂教学上好整本书的“导读课”,教给学生阅读方法,依据...
郑飞艺 | “
整本书阅读
交流”:特点与
教学策略
答:
本文将探讨
整本书阅读
交流的特点,以及促进阅读交流有效开展
的教学策略
。 一、整本书阅读交流的特点 阅读交流是学生阅读经验的分享,是每一个人聊天般地表达自己的思想与感情。读书会通过个人与文本以及成员之间的联系,帮助参与者扩展知识与思维的深广度,其阅读观的关键词是“互动建构”和“分享建构”:意义的建构基于阅...
小学
整本书阅读的策略
探究
答:
现结合自身教学实际,谈几点策略。 一、阅读前,
激发兴趣
。 阅读期待是一种积极的心理状态,阅读前教师采取系列措施,激发学生强烈的求知欲,是学生投入阅读的良好基础。 (一)阅读封皮、目录,引发预测。部编教材二年级上册开始对学生进行整本书的阅读指导,要求学生“读读童话故事”,并列出书单——《小鲤鱼跳龙门》《“歪...
小学英语
阅读教学的
有效
策略
,小学英语
整本书阅读的
方法和策略?
答:
一.“
读整本书
”的意思 与“现代外语
教学
强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验、理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言”、“整本书”不同,现代外语教学以英语名著、小说等整本书为教材 “读整本书”是基于一个“整”字,关注的是整体而不是局部,其内涵是整体的建构和整体的认识...
小学阶段
整本书阅读教学策略
答:
一、推动
整本书阅读的
意义 纵观当下学生阅读的方式主要有以下几种形式:(1)装样式阅读。一部分学生阅读是装样子的,装给老师和家长看,希望得到表扬。(2)被迫填鸭式阅读。课外阅读并不是学生自身心甘情愿的行为,更多的是来自于教师和家长的压力。对于所阅读的内容和语言并没有仔细地去品味。(3)...
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